佳礼网络社区综合论坛 ~ 马来西亚中文论坛

 找回密码
 注册

面子书帐号登入

只需一步,快速开始

论坛 政经文教  社会时事  地方州属  投资理财  影音娱乐  工作园地  家庭生活  宗教哲学  命理运势  医疗保健  体育专区
爱车专区  闲情逸致  影像世界  旅游休闲  美食烹饪  青春广场  社团协会  美容健身  人在海外  人文空间  欢乐校园
语文天地  资讯科技  电脑联盟  手机世界  网络游戏  电玩游戏  工程设计  佳礼贴图  佳礼商场  交流建议  佳礼官方
文章:  家庭生活  数码世界  投资理财  女性蜜事  佳礼视频 
查看: 106787|回复: 506

科系介绍,教育资讯区

[复制链接]
发表于 2-12-2004 09:03 PM |显示全部楼层

快来注册成为佳礼会员吧!
大马最全面的资讯、新闻、生活分享都在这里,你绝不能错过噢!

立即注册 已有帐号?点击登录 或者 用面子书帐号登入

Semakan Keputusan Permohonan Kemasukan ke IPTA
https://online2.mohe.gov.my/semakstpm/index.php


Permohonan e-Rayuan (若符合上诉资格,请直接向马华求助,成功率或许比较高)
dibuka kepada pemohon pada 19 Jun 2008 mulai jam 08.30 pagi sehingga 28 Jun 2008. Tarikh tutup permohonan ialah pada 28 Jun 2008.

https://online2.mohe.gov.my/erayuanstpm/index.php

[ 本帖最后由 猪头鱼 于 2-5-2009 07:18 PM 编辑 ]
回复

使用道具 举报

发表于 6-12-2004 01:21 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
[重要的资讯将在#1,#2,#3和#4发布/更新]

(i) UPUinfoLINE - 600-837890
(ii) TeleUPUCelcom - 600-85-2200

教育部1/教育部2
高等教育部
高等教育部-联络
教育部副部长韩春锦
高等教育部副部长翁诗杰
大馬考試局(負責STPM和MUET)
国家学术鉴定局LembagaAkreditasiNegara(LAN)
Jabatan Pendidikan Swasta
Politeknik Dan Kolej Komuniti
马来西亚医药协会(Malaysia Medical Association MMA)
马来西亚律师公会 (Malaysia Bar Council)
马来西亚工程师局 (Board of Engineer Malaysia, BEM)
马来西亚工程师协会 (Institute Engineer of Malaysia, IEM)
Malaysian Institute of Accountants
马来西亚精算师协会 (Actuarial Society of Malaysia, ASM)
London Chamber of Commerce and Industry International Qualifications(LCCIEB)
馬繪測師協會 PERTUBUHAN AKITEK MALAYSIA (PAM)
马来西亚保险协会 (The Malaysian Insurance Institute, MII)
PTPTN
Jabatan Perkhidmatan Awam(JPA)
YAYASAN TUNKU ABDUL RAHMAN
Asian Youth Fellowship (AYF)
全升
升学互动网
董教总
马来西亚升学阵线
国家学术鉴定局(LAN)承认的科系
MATRIKULASI
华文教育网

MALAYSIAN - AMERICAN COMMISSION ON EDUCATIONAL EXCHANG
MLVK
StudyMalaysia
  
->国内所有国立大专一览表<-


国立大专

马来亚大学 UM
北方大学 UUM
工艺大学 UTM
博特拉大学 UPM
国民大学 UKM
国际回教大学 iiu
砂劳越大学 UNIMAS
理科大学 USM
沙巴大学 UMS
大马科学与工艺学院大学 kustem
敦胡先翁技术学院大学 kuittho
国民技术学院大学 kutkm
大马北方工程学院大学 kukum
大马工程及工艺学院大学 kuktem
苏丹依德理斯教育大学 upsi
玛拉工艺大学 uitm(非土著不能申请)


KUiTTHO:UTHM
KUSTEM:UMT
KUIM:USIM
KUTKM:UTeMM
KUKTEM:UMP
KUKUM:UNIMAP


->国内所有私立大专/学院一览表<-


私立大专

多媒体大学(MMU)
诺丁汉大学分校 (Nottingham)
国能大学 (UNITEN)
国油大学 (UTP)
国际医药大学 (IMU)
拉曼大学 (UTAR)
敦拉萨大学 (UNITAR)
开放大学(OUM)
林国荣创意工艺学院大学 (LIMKOKWING)
思特雅学院大学 (UCSI)
吉隆坡基建学院大学 (KLIUC)
精英大学学院(Help)
双威大学学院(Sunway)


私立学院
拉曼学院      
新纪元学院      
韓江學院      
南方学院      
Inti学院      
槟城医学院 Penang Medical College
Kolej Damansara Utama KDU  
史丹福学院Stamford College              
泰莱学院 Taylor College      
The One Academy      
亚太资讯工艺学院 APPIT      
英华美 Informatics              
汝来国际学院 Nilai International College
                 

新加坡
大学
南洋理工大学 NTU
新加坡大学 NUS
新加坡管理学院网站 SIM
新加坡管理学院 SMU
NIE



理工学院
南洋理工学院 NYP (Nanyang Polytechnic)
义安理工学院 NP (Ngee Ann Polytechnic)
新加坡理工学院 SP (Singapore Polytechnic)
淡马锡理工学院 TP (Temasek Polytechnic)
RP (Republic Polytechnic)


[ 本帖最后由 fcy_x 于 14-3-2008 01:05 AM 编辑 ]
已有 1 人评分人气 收起 理由
Cherish_Ying + 5 谢谢分享

总评分: 人气 + 5   查看全部评分

回复

使用道具 举报

发表于 6-12-2004 01:28 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
Adobe Reader 下载页
积分调查(资料来自全升,仅供参考)

科系积分(05/06, 06/07, 07/08)
http://www.quansheng.org/jifen.php



<<04/05 年积分调查>>
马大 (UM)  
工大 (UTM)
理大 (USM)
国大 (UKM)
北大 (UUM)
博大 (UPM)
沙大 (UMS)

<<03/04年积分调查>>
<<02/03年积分调查>>

[ 本帖最后由 fcy_x 于 14-3-2008 01:18 AM 编辑 ]
回复

使用道具 举报

发表于 6-12-2004 01:34 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层

<<大学及科系介绍>>

旧版

<<大学介绍>>
http://www.quansheng.org/dzhjianjie.php


<<科系介绍>>
http://www.quansheng.org/kexijiesao.php

[ 本帖最后由 fcy_x 于 18-6-2008 08:36 PM 编辑 ]
回复

使用道具 举报

发表于 6-12-2004 01:45 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
查找: Ctrl+F  (譬如:精算,法律,会计。。)

总目录http://www.geocities.com/lschin_y/index.zip
第一页目录
    填寫8個志願 須考量興趣和成績
    詳解念會計疑問
    申請大學須區別純文與純理組合
    輔導屬心理學最重要部分
    申請會計系競爭大 學生成績須很優越
    理科生也能當華文教師
    生物科技 Biotechnology
    社會科學解讀人與社會的關係
    生物科技 博大鎮校之系
    大眾傳播系分為電子和平面媒體
    科目組合若不符標準 4A生跨不進法律系
    食品管理系 各大學分類有異
    國立大學 承認工藝學院商科系文憑
    马华建议增非土著入大学机会 预科班收华印裔贫生
    社会学/人类学 与心理学有分别
    胡亞橋:無需擔心素質私立大專醫科受認可
    提高學生競爭力
    128滿分學生無法就讀醫科
    走出大專制度的“死胡同”
    誰應負起責任?
    優秀生、固打制與種族政治
    2001/2002學年國立大專新生人數之謎
    到底誰在玩火?
    從非優秀生的角度看待私立學院固打制
    非土著家長的困惑
    教育部應檢討入學遴選制度
    無關固打制
    這裡不是你們的戰場
    確保入學遴選制度公平與透明化
    優秀生被拒事件引發思考
    保護權益的準則
    珍惜人才,善待人才
    對66%土著固打的看法
    寧當龍尾,不當雞頭
    勿讓固打走歪路線


[ 本帖最后由 fcy_x 于 6-2-2007 04:22 PM 编辑 ]
回复

使用道具 举报

发表于 6-12-2004 01:49 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
填寫8個志願 須考量興趣和成績

  
去年的STPM考生都已得到成績了,就這樣過了一關。相信大家現在一定是在忙著填寫國立大學申請表格。除了主要的個人資料外,令人頭痛的莫過於填寫8個志願。

  如何填寫志願欄並沒特別的方法,最重要的是要清楚自己的興趣及成績是否符合有關科系的錄取條件。由於大學所提供的學額有限,因此會有激烈的競爭,而成績就會成為考量的因素。
  以下一名欲申請藥劑系的讀者來信,可供參考。

  問:我是一名中六畢業生,我所拿的科目是普通試卷,生物,化學和數學。在此,想請問你幾個問題。我的第一志願是馬大的藥劑系。但是,如果在眾多優異生申請的競爭之下,我進不了馬大的話,那請問我會否被分派到其他大學的藥劑系?我只申請馬大藥劑系,其他大學的藥劑系則沒申請。

  答:在申請本地大學的表格中,你必須填寫全部8個志願。你不應該只是填寫馬大藥劑系,而完全不把其他大學的藥劑系考慮在內。

  在錄取的時候,有關當局會先考慮你的第一選擇,如果不成功的話,就直接考慮你的第二選擇,依此類推……如果你沒有把其他大學的藥劑系填寫在8個選擇之內的話,有關當局是不會把該課程分配給你的,除非他們完全不接受你的全部8個選擇。

  問:請問在填寫大學申請表格裡,應列同一志願但不同大學(如:馬大藥劑系,國大藥劑系……)於首幾個選擇為佳或是填寫八個不同的志願為佳?

  答:在填寫8個志願學系的時候,你應該同時考慮本身的興趣和成績的好壞。把符合本身興趣,而同時又能夠配合成績水平的學系填寫在內,以增加成功的機會。

  問:請問藥劑系的錄取資格是否很高(如:4A,3A1B)?數學成績是否具影響力?

  答:由於目前經有幾所本地大學有開辦藥劑系,學額會比較多,所以2A2B的學生仍然是有機會被錄取的。數學並不是申請藥劑系的主要科目之一,生物和化學才是。

  問:如果我和另一位申請者申請同一科系,我的總積分比他高,但該科系注重數學,而我的數學成績比他差,那麼誰會比較優先被錄取?那我是否比較不適合選較重視數學的科目?

  答:總積分比較高的申請者肯定會被優先考慮和分配到適合的學系。雖然個別科目的成績仍然是非常重要,不過除非有兩名申請者以同樣的STPM科目和成績去競爭剩下的一個學額。不然,個別成績的好壞並不會有很大的影響。你的數學如果不好的話,就不應該申請比較重視數學的學系。

  問:擁有優異的數學成績是否在多個理科科系里占優勢,如光學、化學系等?

  答:理科學系在錄取學生的時候,比較注重的還會是STPM的理科科目,因為一般上,數學都不是學生們比較弱的科目。

  問:請問光學這一科的出路廣嗎?怎樣的成績較有機會被錄取?

  答:光學乃是屬於專業資格,畢業生有機會注冊成為一名合格的光學師。要進入本地大學的光學系,應該要有超過3.0的STPM成績,必須是有選修生物科目的理 科生



詳解念會計疑問

    會計課程可說是熱門學科,雖然《新教育》已多次為學生解答這方面的疑問,仍有不少立志當會計師的學生寫信來,提出對修讀會計課程和如何成為會計師的問題。

    在我國,由於成為會計師的管道很多,課程種類和專業團體也不少,難免會讓學生感到混淆。以下就綜合回答學生的提問。

    問:從CAT到ACCA,會計文憑到會計學位,大學先修班到會計學位,彼此間有什麼分別?

    答:這些都是考取會計學位的不同管道。只有SPM資格的學生,如果已確定要唸ACCA,可報讀專為ACCA學生而設計的CAT會計入門。對於已有會計文憑資格者,可免考某些科目,自然考取學位的時間就縮短了,而大學先修班的涵蓋性較廣,是唸會計學位的基本資格。

    問:我只是對稽查及稅務有興趣,應該報讀什麼課程,是會計學位課程還是專業課程?

    答:會計課程種類雖多,但總的來說可分成學位課程(Accounting Degree)和專業課程(Professional Accounting Course)。

    學位課程由大學提供。提供這類課程的有國立和私立大學的商學院,而私立學院也跟外國大學聯辦3+0或2+1的雙聯會計學位課程。

    專業會計課程由專業團體提供,在我國,ACCA和CIMA最為普遍。

    稽查和稅務是會計課程中的兩大基礎領域,以上兩類課程都有涵蓋,所以報讀任何一個課程都可以。

    問:私立、國立大學和私立學院的會計學位和專業課程,我該怎樣做出最完美的選擇,哪一個較吃香?

    答:無論是選讀會計學位或專業課程,都是通往會計師的途徑,在選擇時,最重要考慮的是“時間、金錢及個人學習能力”。

    如果能力強,對會計的領悟力高,而且有毅力和信心在短時間內可以過關,STPM後直接報考專業會計課程是不錯的選擇。但是如果你的能力不足,很可能要一直重考某張試卷,造成拖延很久才能畢業。

    大學的會計學位課程定在3年或4年時間完成,壓力相對較低。

    在升學路上,沒有所謂“最完美的選擇”,無論你選哪種會計課程,都要付出心血和努力,才能學到真正的學問,將來出到商界才能以“真材實料”應對工作上任務和挑戰。

    問:私立大學、學院所開辦的ACCA、CIMA、CAT和LCCI課程都一定會受到大馬會計師協會(MIA)的承認嗎?

    答:由於唸會計學位或專業課程的最低資格是STPM(或同等資格),因此SPM生如果不要唸先修班課程,可以選擇CAT和LCCI,這兩者都是會計入門,即會計證書課程。

    MIA承認11個專業會計團體,ACCA和CIMA是其中兩個。

    問:MICPA會員和CPA會員有什麼分別呢?他們個別的領域和工作範圍是什麼?

    答:MICPA 和CPA都是專業會計團體,前者以大馬會計專業為主,而後者屬國際性,是澳洲的會計專業團體,一般上畢業於澳洲大學會計系的學生會加入CPA。他們的性質和工作範圍沒有太大的差別。

    問:據我所知,成為一名會計師需要3年工作經驗和合格的學歷,請問這些都有限定的範圍嗎?

    答:3年工作經驗必須是在會計、金融或商業相關領域工作,服務的公司則不論大小都可。MIA承認的合格學歷是指畢業生成為11個指定專業團體的其中一個團體的會員(詳情可到MIA網站查詢www.mia.org.my)。

    問:如果從工藝學院取得文憑,然後考取學位,過後在到新加坡工作3年,請問我可以在大馬申請成為會計師嗎?

    答:只要你的學位和工作經驗與會計、金融和商業有關,在外國工作也一樣可獲得MIA的承認。

    如果考獲的學位不受MIA承認(但受公共服務局(JPA)承認),可以通過MIA在去年剛推出的資格考試(MIA Qualifying Exam)取得合格會計師資格。

    問:大馬承認新加坡的會計文憑嗎?

    答:MIA承認國內7所國立大學會計學位和11個專業團體的會員資格,文憑資格並不符合要求

申請大學須區別純文與純理組合
  Q1:我是一名STPM考生,報考化學、物理、普通試卷及數學。請問在填大學申請表格時,8個選擇是否必須一律是文科組或理科組,才符合資格?

  A1:是的。根據國立大學招生指南,申請者不能把‘只限純文科組合申請的學系’和‘只限純理科組合申請的學系’混合一起。若違規的話,申請表格將自動被電腦淘汰。

  Q2:我擁有第8級鋼琴文憑。請問讀音樂系是否能從事與錄音有關的工作?薪金如何?

  A2:錄音室的工作乃是音樂工程師(Audio Engineer)的專長,并不是念音樂系畢業生的主要出路。你如果想當音樂工程師,只能修讀專業私立音樂學院的音樂工程課程;因為國立大學沒有開辦類似課程。

  一名出色的音樂工程師,月薪可輕易達到5位數,不過工作壓力蠻大,工作時間也很長。

  Q3:我國大學的音樂系課程專業嗎?是否受外國承認?

  A3:國立大學的音樂系雖不屬於音樂工程系,卻是正統及專業的音樂和樂理課程,其文憑受到國際普遍承認。

  Q4:表演藝術、人文、創作藝術、實用藝朮及音樂教育課程有何分別?

  A4:馬大的表演藝朮學系可分為音樂系和戲劇系。音樂系學生將學習到樂理和樂器的演奏和技術;而念戲劇系的學生則注重於對戲劇的理論、技巧和工藝。

  至於理大音樂系不屬於人文系,而是完全獨立的藝術學院,提供音樂系和純藝術系兩項課程。音樂系以音樂為主,而純藝術系則概括圖像傳播(communication graphics)和表演藝術兩個主修范圍。

  沙大的創作藝術系包括音樂、舞蹈創作和藝術管理。畢業生能成為專業演員或從事電影和電視節目制作。

  砂大的實用藝術學士學位共有5項課程供選修,即是戲劇與舞台表演、純美術、工藝美術、藝朮管理、電影以及音樂。

  而師大音樂教育系則是招收有音樂基礎的學生,以便培訓成學校音樂科教師,甚至是大學音樂系的講師。

  以上所有課程都包括音樂系,不過各別大學則會提供其他不同的藝朮專修課程供選。

  Q5:據我所知,申請當一名新加坡新聞播報員的資格必須是大學生,而且華英語成績杰出。但我沒在STPM報考華文,SPM華文科成績也只有B3。請問是否需在大學時副修華文?

  A5:你SPM華文有B3成績,已符合新加坡工作條件。

  至於華英文成績必須優異的條件,并不表示你必須在念大學先修班或大學時報考華文和英文,而是你必須能講流利的華英語,才是決定你能不能夠在新加坡成為一名廣播員的最主要關鍵。


輔導屬心理學最重要部分
  Q1:請問心理學跟輔導有什麼不同?

  A1:輔導是一個過程,輔導員用輔導技巧與
  心理學知識,和當事人一起找尋問題的源頭及解決方法。心理學則是研究心理現象及其發生、發展規律的科學。輔導,特別是心理輔導,乃是心理學一部份,也是最重要的。目前很多心理醫生所提供的服務,都是以心理輔導為主。

  Q2:修讀心理學後,工作一定牽涉到輔導嗎?

  A2:念心理學並不一定要在畢業之後從
  事輔導工作。你也可投身私人工商界,擔任人事部協調人員或廣告構思策劃員,這些工作都是和心理學有直接關系。此外,一些酒店也會聘請心理學畢業生擔任公關人員,以便更好的建立以及處理和顧客的關系。

  Q3:請問心理學畢業生的出路如何?

  A3:心理學並不是很熱門,但也不算冷門課
  程。你必須明白的是,國內並沒有很多和心理學有關的工作,所以心理學系畢業生並不一定會找得到相關的工作。

  Q4我的選科本來是經濟、商科和會計的,但最近才發現要申請心理學系是需要拿文科組合的,而把會計改為拿華文。請問現在的選科(經濟、商科和華語),能否申請就讀心理學嗎?

  A4:雖然你把會計換成華文,科目組合還是
  屬于商業組合,在申請國立大學心理學系的時候並不佔優勢,不過也不是完全沒有機會。我勸你把經濟和華文考好,以增加被錄取的機會。

  Q5是否可以提供更多有關心理學的資料?

  A5:心理學課程的科目包括溝通技巧、輔導技巧、發展心理學、實驗心理學、社會心理學、教育心理學等。有一點你必須明白的是,要成為一名合格心理醫生,單單只是大學畢業是不足夠的,你必須擁有至少心理學碩士的資格,再加上幾年的臨床學習經驗,還得向衛生部申請並獲得批準注冊才行。

  心理醫生目前在本地還不是很普遍,但已漸漸受到重視,所以工作前景是不錯的。這一類醫生並沒有所謂的底薪,而是看所擁有的文憑資格和臨床工作經驗而定。

  本地有提供心理學系課程的大學為國大、回大和沙大;而馬大、理大、砂大、博大以及丁加奴的大馬科學與工藝大學學院,都有提供和輔導有關的學系。由于心理學在本地還不是很普遍,畢業生也不一定要堅持選擇和心理學有關的工作

[ 本帖最后由 fcy_x 于 26-1-2007 04:29 PM 编辑 ]
回复

使用道具 举报

发表于 6-12-2004 08:23 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
申請會計系競爭大 學生成績須很優越
Q1:請問在SPM裡沒有報考商科科目,我是否可以在STPM裡選讀會計系?

A1:國立大學的會計系必須用STPM成績來申請,所以你在SPM階段沒有選修商業科目並不會有什麼影響。

Q2:要在STPM裡讀會計系,入學資格是什麼?

A2:會計系的基本入學資格乃是STPM文科班畢業,同時有報考經濟或商業研究科目;而會計科目和數學科目則不是必修科,不過如果有報考,而且又取得優異成績的話,對於申請會計系將會有所幫助。

在積分方面,由於會計系乃是許多優異文科生的首要選擇,因此競爭很大。你必須考獲優越的成績,才比較有機會。

Q3:我將來要成為一名會計師,同時也立志要在國立大學攻讀會計系,那麼請
問在STPM裡選什麼科目才能順利申請此項課程?

A3:我勸你選擇經濟、會計和一個語文科,如國文或華文。不過如果你的語文科不強的話,你也可以選擇地理或歷史。

Q4:由於我英文比較差,會不會影響我在申請國立大學會計系呢?

A4:不會,會計系在錄取學生時,並不會考慮申請者的英文程度。

Q5:我的SPM成績會不會影響我申請會計系呢?

A5:會有影響,不過只要你的SPM國文和數學有考獲優等便行了。

Q6:如果在STPM裡不能讀會計系,我能通過選擇私立大專的方式成為一名會計
師嗎?

A6:可以。大馬會計師協會(MIA)除了接受本地大學會計系的畢業生之外,也承認英國特許會計師的資格,包括ACCA和CIMA在內,這些課程國內的私立學院都有開辦。

Q7:私立大專的入學資格是什麼,它的學費是多少及為期多久呢?

A7:要在私立學院念會計系,入學條件也是STPM。不過私立學院也接受其他同等的大學先修班資格,如A水平、SAM,或基本的會計資格,如LCCI、CAT等,以作為選修ACCA或CIMA的申請資格。

Q8:STPM裡的會計科是不是等於LCCI,如果只有LCCI文憑,工作範圍是什麼?

A8:STPM的會計科目並不等於LCCI。而LCCI畢業生將能夠在私人工商界出任會計部人員的職位,進行帳目處理的工作。


理科生也能當華文教師

Q1:請問理科生當教師的機會大嗎?有什麼適合就讀的大學課程。

A1:理科生還是有很多機會任職教師的,除了進入師訓學院之外,也可以在國立大學選修理科教育學系,畢業後將能任職中學的理科教師。

Q2:請問擁有大學學位和師訓畢業的教師,誰的資格較高?誰的資格較受承認?還有,當教師是否一定要念師訓呢?

A2:大學教育系畢業生的資格肯定比師訓畢業生來得高。而最基本的分別便是,擁有大學資格者將可在中學執教,而師訓學院畢業生只能任教小學。

要在我國成為一名合格教師,除了進入師訓學院之外,另外一個方式便是進入國立大學教育系。此外,那
些擁有受承認的學士學位資格者,也可以通過進修和考取‘大學資格教育課程’(Kursus Perguruan Lepasan Ijazah,KPLI)文憑。

Q3:理科生有機會當華文老師嗎?

A3:SPM理科生和文科生一樣,只要有報考中文,就有機會申請師訓華文組,畢業後成為小學華文老師,所以說,理科生還是有會機會擔任華文老師的。

師訓華文組的基本錄取條件是國文和華文優等,再加上包括副修科在內的另外2科優等。雖然STPM理科生不能申請國立大學教育系,但只要有SPM華文資格,還是可在大學畢業後申請KPLI華文組,只是,比起那些中文系或有STPM中文資格的申請者來說,機會就相對的低了。

Q4:有哪些大學比較適合我?(遠近不是問題)

A4:幾乎所有國立大學都有開辦教育系,你必須根據本身的成績、興趣和能力來作
出選擇。





[ 本帖最后由 fcy_x 于 26-1-2007 04:15 PM 编辑 ]
回复

使用道具 举报

发表于 6-12-2004 08:26 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
生物科技 Biotechnology

1.請問Biotechnology中文稱為什麼?
2.Biotechnology的課程是讀些什麼?
3.請問哪間私立學院有提供Biotechnology課程?
4.請問哪間國立或私立大學有Biotechnology課程?
5.請問在本地大學畢業之後,可以從事什麼工作?
6.請問這類工作在大馬的前景如何?

A:近幾年來,Biotechnology的發展确實是非常迅速,現在大馬政府也擬定計劃往這個方向發展,想畢你也是常聽到這個名詞,但又不是很了解而寫信來詢問吧!

1.Biotechnology中文稱為“生物科技”,一般人都簡稱之為“Biotech”。

2.生物科技,就是透過生物媒體如微生物、動物或植物,將科學與工程原理應用到物質生產,解決問題及生產對人類有用的產品。

從以前人類用微生物發酵法來製造面包及釀酒到今天的應用細胞的基因改造都是屬於生物科技的範圍。它可以改善農業、製造藥品、燃料與化學品、食品和飲料及分解環境上的廢物。

在生物科技課程裡,生物及化學是必修科,其他的科目大致上有生物分子、生物細胞、遺傳學、生物化學、微生物、生物醫學、生物物理、生物電腦、生物統計、化學分析等。因此,必須掌握生物、化學及數學的科目。

3 & 4.提供生物科技課程的國立大學有馬大、國大、理大、博大、砂大、沙大及工程及工藝大學學院(KUKTEM),而私立大專則包括大馬Monash大學、拉曼大學、大馬管理及工藝大學學院(KUTPM)及TPM Academy。

5.大學畢業之後,可以從事生物科技研究、醫藥檢驗及研發、製藥工業科技、環保技術、生物科技產品代銷、法醫技術、生物科技教育等的工作。

6.大馬已經把大馬生物谷計劃納入大馬第8計劃內,並在今年的多媒體超級走廊國際顧問團會議中一再表示繼續發展生物科技。

大馬有很多研究單位在從事生物科技研究方面已有一段蠻長的時間,如果你熱愛研究實驗性質的工作,相信這個行業應該很適合你。論商業化,生物科技在目前來說仍處於“播種”階段,仍未趨成熟。

不過,以政府的積極態度及各大專學府都開始提供這類課程來看,生物科技的前景是頗受看好的。


社會科學解讀人與社會的關係
2004-11-27

Q:我是一名中六文科生,今年要面對STPM考試,我報考的科目是國語、經濟、歷史和普通試卷。我有以下幾個問題:

我的科目組合能進什麼科系?
請問要有怎樣的成績才能進入國立大學?
假如要進教育系,以上3科的成績是否要特優?
選歷史,除了能做律師,還能進哪一行?
讀經濟有什麼好處?是否是冷門科系?
什麼是“社會科學”?
如果進社會科學,又可以進入什麼行業呢?哪一間國立大學有社會科學系?

A:這篇“Q&A”刊出時,大概你的STPM考試已進入尾聲了。祝你考到好成績,也希望以下的回答可幫助你選科系。

你選考的科目組合是文科中最普遍的組合之一,選讀偏文科的科系都沒問題。所謂偏文的科系包括法律系、文學系、外文系和社會科學系等。

你好像對國立大學的招生制度還不太清楚。要知道國立大學每個科系要求的積分都不同,競爭愈激烈的科系錄取分數愈高,我建議你向學校老師或學長詢問詳情。

STPM並不像SPM那樣有特優和優等的評分,只是看全部試卷成績加起來的平均分數,你如果有心唸教育系,成績必須要中上。

唸歷史跟未來選擇的行業是兩回事。歷史只是一科讓你了解更多過去的科目,很多文科系都會把歷史科分數算在內。

經濟學不是冷門科系,而是一門研究人類經濟行為的社會科學,可以在現實生活中加以應用,是一門有趣的學問。經濟系主修和選修科包括個體經濟學、總體經濟學、計量經濟學、財政學和貨幣銀行等。讀經濟的好處不是可以賺大錢,而是可以學到一些基本的經濟社會運作過程,將來進入商界有很大的幫助。

社會科學(Social Sciences)是一門研究社會的科學,包括教育學、人類學、心理學、社會學、政治學、經濟學和生態學,簡而言之,就是社會科學的研究,可以促進我們對“人”與“社會”的瞭解。

每間國立大學都設有社會科學學院,例如馬大有文學與社會科學學院,這個學院內有很多主修科系,如中文系、歷史系、社會學系、人類學系等。畢業後可從事的行業很廣,要看你主修哪一科而定。

生物科技 博大鎮校之系

今年8月1日,一個全新的生物科技系院正式誕生了,那就是博特拉大學的生物科技及生物分子科學系院(Faculty of Biotechnology & Biomolecular Sciences,簡稱BioTech UPM),是目前我國最新的生物科技系院。

不過,不說不知,其實博大在二十年前就已經開始提供生物科技及有關科系,可 說是我國大學生物科技的開山鼻祖。

一直以來,生物科技系都屬是食物科學及生物科技系院的一門科系。如今,博大 把該系院的生物科技部與原屬科學及環境學系院的生物化學及微生物部結合,成 為專業的系院。

BioTech UPM一共有四個部門,即生物化學、微生物、細胞及分子生物以及生物過程工藝。院長是阿布巴卡沙烈博士,系院的成立將能夠在一個教學與行政下走出更專的研 發之路,進而符合我國對生物科技發展的需求。

阿布巴卡博士說:“現在,事事都講究品牌,博大也要有個生物科技品牌,才能 在這個領域紮穩根基。”

他對這個系院寄予厚望,希望所作的研究能夠在國家,甚至國際上有豐碩的成就 。BioTech UPM的植物生物科技研究很強,如植物組織、疾病抵抗、各種品種等等。還有,酵素及微細菌科技的研究都很不錯。

目前,BioTech UPM的學士學生總人數有約600人,研究生則有200人。接下來的目標就是計劃興建一個全新的系院建築物,也會開辦其他新科系如微分子生物及生物資訊課程,還 有加強研究能力,並把研發成果的產品商業化。

BioTech UPM所提供的學士課程:

生物科技理科學士學位
生物化學理科榮譽學士學位
微生物理科榮譽學士學位
生物化學及微生物理科榮譽學士學位

碩仕及博士研究範圍:
工業生物科技、微分子生物、遺傳學工程、植物生物科技、細菌學、動物細胞生 物科技、酵素及食物生物科技、免疫學等。


大眾傳播系分為電子和平面媒體
問:請問國內有幾間私立和國立大學提供大眾傳播系。

答:有開辦大眾傳播系的國立大學包括理大、國大、博大、砂大和沙大。而私立學院則有拉曼學院、韓新傳播學院、大馬綜合媒體學院(前身為第三電視學院)、韓江傳播學院、大馬新聞資訊學院等。

問:欲修讀此科系者需要什麼資格,是否一定要有STPM的馬來文科目?

答:國立大學大眾傳播系的申請資格為STPM文科班畢業,國文并不是必需科,不過學生必須在SPM國文取得優等;而私立學院則接受SPM為基本的入學條件。

問:大眾傳播系裡分為幾種?

答:大眾傳播系的范圍很廣,概括的領域有電子媒體和平面媒體兩大類。電子媒體包括電台、電視、電腦等等﹔而平面媒體則有報章、雜志、戶外廣告、攝影等等。學生可以選擇的主修科有新聞傳播系、電視廣播系、廣告系、機構公關系、專業攝影系、多媒體研究系等等。

問:我現在所拿的科目是經濟、商科和會計,是否影響進修大眾傳播系的機會。

答:國立大學的大眾傳播系,乃是以錄取純文科組合的學生為主,即是那些報考經濟、一個語文科和歷史或地理的學生。不過你的STPM科目組合乃是屬於商業組合,是一個非常不適合選修大眾傳播系的組合,你如果堅持要申請這個學系的話,成功的機會將是相當的渺茫。

問:大學與學院所提供的大眾傳播系不同之處。

答:國立大學所提供的乃是學士學位的課程;而私立學院則只能夠提供文憑資格的課程。而大學的教學媒介語以國文為主,英文為輔;不過私立學院則是以英文為主,國文為輔;一些則是以華文為主,英文為輔,視學院而定。

問:此科系是時下十大熱門課程之一,市場上的需求是否足以容納此科系畢業生,持有此科系文憑者的出路有多廣?

答:我不認為大眾傳播系是目前十大熱門學系之一,而且大學申請也沒有所謂的“十大熱門學系”,不過這個并不是問題的重點。大眾傳播系的畢業生可以在電台、電視台、報社、出版社、廣告公司、酒店、公關機構等地方任職,就業的機會相當多。而報章上也常有刊登有關行業的徵聘廣告。

[ 本帖最后由 fcy_x 于 26-1-2007 04:01 PM 编辑 ]
回复

使用道具 举报

发表于 6-12-2004 08:32 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
科目組合若不符標準 4A生跨不進法律系
2003-10-18

Q1:請問要進入馬大法律系,是否必修STPM歷史科?

A1:國立大學并沒有把STPM歷史科目列為申請法律系的必需科,我們根據歷年新生入學調查報告,認為當局會比較注重那些有在STPM考試選修歷史和國文的申請者,你只能把它當作是一個參考。

Q2:若文科生A同學在STPM考獲4A,卻沒有修歷史,而獲得3A1B的B同學卻有選修歷史,請問兩者之間誰會被法律系優先錄取?

A2:考獲4個A的STPM文科生并不一定會被法律系錄取,當局會留意他的科目組合是否符合申請法律系的標準來決定。如果申請者的STPM科目偏向於商科的話,他還是有可能被淘汰的。

至於拿3A1B的申請者,雖然他有考歷史,不過,報考的其他科目還是會決定他被錄取的機會,恕我不能一概而論。

Q3:如果對歷史的掌握不夠好,而希望轉商業管理(Pengajian Perniagaan),會比較好嗎?這會否影響未來選修法律系的機會?

A3:我勸你選擇一個比較平均的STPM科目組合,例如拿一個語文科、一個商業科目以及一個歷史或地理,這樣的科目組合將能符合申請國立大學文科組合大部分的學系。

Q4:請問馬大與國大的法律課程有何不同?

A4:馬大法律系和國大法律系在課程方面并沒有什麼不同。雖然這兩所大學的法律系都是屬於4年制,但馬大法律系學生卻可以選擇在第3年之後畢業,并領取法律哲學學士學位。

擁有法律哲學學士學位的畢業生并不能夠成為一名合格的律師、推事或是指控官,他們只能夠在政府或私人工商界擔任一名法律指導員。

Q5:修讀法律系,一定得成為律師嗎?法律系畢業生的出路廣嗎?

A5:法律課程并不是一個容易念的課程,如果不想成為一名律師的話,我并不鼓勵你選擇法律系。當然,念法律系并不一定得當律師,其他工作包括擔任法庭的推事、指控官、私人公司的法律顧問等等,不過,這類的工作機會不會很多,特別是對於那些完全沒有任何法律工作經驗的法律系畢業生而言。

Q6:STPM的優秀生有機會申請獎學金,如JPA等之類的保送計劃嗎?是否還有其他獎學金供STPM學生申請?

A6:公共服務局(JPA)的獎學金以及政府的保送計划,只是開放給優秀的SPM畢業生申請,它并沒有頒發給任何STPM畢業生。


食品管理系 各大學分類有異
2004-10-27

Q:您好,我是詩巫的中六校外生。

想請問可在哪裡報考STPM?

我的升學目標是食品管理,該如何達到?不考STPM可以嗎?
請儘早回復,並提供詳細資料,萬分感激。

A: 基本上校外生要報考STPM,除了從校方取得相關資訊以外,也可以注意報紙的相關報導,不過若以正確的管道而論,則可詢問縣教育局或州教育局。據我所知,砂勞越教育局的電話是082-2243201,而詩巫教育局則是084-330544。一般上報名截止日期都在年頭2至3月份之間。

根據瞭解,關於食品這方面的課程,範圍相當廣泛,主要有食品工藝(Food Technology)、食品科學(Food Science)和食品工程(Food Engineering)等。不過,每個大學或學院的課程分類都稍有不同,以沙大為例,就有Food Science & Nutrition和Food Technology & Bioprocessing,而國大除了Food Science & Nutrition,則有Food Science with Business Management。所以你必須先行瞭解相關學府所提供的課程是否合你所需才做決定。有提供食品相關課程的國立大學有沙大、國大、博大、理大、大馬科工學院大學,錄取資格一律為STPM、大學預科班或同等資格。若以SPM成績報讀,則可考慮教育部工藝學院

[ Last edited by fcy_x on 28-5-2005 at 03:23 PM ]
回复

使用道具 举报

发表于 6-12-2004 08:35 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
國立大學 承認工藝學院商科系文憑
2003-06-19

Q:請問本地有哪幾間大學(私立或政府)是有錄取工藝學院(Politeknik)的商科學系的學生。那麼,錄取的是持有文憑的還是證書的學生?

A:所有國立大學的商科學系,都承認綜合工藝學院(Politeknik)商業文憑的資格,不過學生的CGPA須有至少3.0以上。

Q:據我所知,學院生升上國立大學不比中六生和大學預料班的學生高,那麼,國立大學錄取學院生的巴仙率或人數有多少?

A:國立大學錄取Politeknik畢業生的比率不高,政府設立Politeknik的目的乃是以培訓非大學畢業生為主,以便他們在畢業後能填補私人工商界對於半專業人才所需。而大學學額也必須大部分保留給STPM 畢業生,所以被錄取的Politeknik畢業生只占新生總數的少過百分之一。

Q:請問工藝學院裡的商科系的教課書是用什麼語文?

A: Politeknik的課程都以國文作為教學媒介語。

Q:請問工藝學院錄取新生是否設固打制?

A:當局并沒公布是否有實行固打制,不過大部分課程的非土著學生人數不超過兩成,這可能和非土著申請者比率不高有關。

Q:以工藝學院證書申請進入國立大學的基本條件是什麼?

A: Politeknik的證書資格并不能申請國立大學。

Q:請問工藝學院商科系的評分制如何計算?

A: Politeknik所有課程的評分制乃是和國立大學的評分制一樣,以4.0總分的CGPA等級平均分數來計算。平時的考試將根據A/B/C/D/E給分,然後才依據科目的比重計算分數。

Q:工藝學院裡會計和證書課程的程度是否與私立學院證書程度一樣。

A: Politeknik的證書課程乃是兩年制,其資格會比私立學院的證書資格來得高。所以,如果學生利用有關的證書資格申請文憑課程的話,將能夠獲得豁免的第一年文憑課程。

Q:請問在工藝學院求學時,是否允許學生兼職或同時修讀其他分學院的課程。

A:不能夠。Politeknik的課程乃是全日制課程,學生是不可能有多餘的時間來修讀其他學院的課程。

[ Last edited by fcy_x on 26-6-2005 at 02:47 PM ]
回复

使用道具 举报

发表于 8-12-2004 12:11 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
马华建议增非土著入大学机会 预科班收华印裔贫生
2002/05/22
 
吉隆坡22日讯-马华部长今日向内阁建议,教育部应考虑让家境清贫的华裔及印裔学生报读大学预科班,以增加非土著学生进入本地大学的机会。

马华部长指出,根据教育部高等教育局宣布的本学年政府大学新生录取数据,新生除了通过大马高等教育文凭进入政府大学,另有许多土著学生是持着大学预科班资格进入政府大学深造。

他们认为,教育部可考虑开放部分大学预科班学额予非土著学生报读,让非土著学生也可通过这个管道进入政府大学完成大专教育。

向内阁提出建议

房屋及地方政府部长拿督斯里黄家定今日出席内阁会议后,向媒体透露马华部长在内阁会议上提出上述建议。

马华部长也向内阁建议,教育部继续允许专科文凭班毕业生向政府大学报读学士课程。

黄家定说:“我们不希望有资格攻读学士课程的专科文凭班毕业生被拒于大学门外,他们应该进入大学继续深造,完成学士课程,然后为国家及社稷服务。”

自教育部高等学府于本月初宣布今年进入政府大学的新生数据后,教育部在今年开始采用的新生录取绩效政策实效引争议,华社领袖及学术界人士纷纷对获准进入政府大学华裔生人数较往年大幅度减少,而指绩效政策缺乏透明度。

上周三的内阁会议全面讨论这个问题,会议一致认为不论大学在录取新生方面出现什么状况,教育部必须考虑各民族的利益,绝对不能牺牲任何一个族群。

勿忽视各族意愿

内阁也指示教育部在执行大学招收制度时,不能忽视各民族的意愿,任何问题应妥善处理,寻求最佳应对策略。

黄家定说,基于首相及教育部长丹斯里慕沙目前在国外访问,内阁会在近期内再深入研究马华部长提出的有关大学录取新生课题的建议及看法。


社会学/人类学 与心理学有分别
2004-11-2


1)向心理系发展的适合科目为国文、经济、地理和历史,但是我在学校是选修Ekonomi、Pengajian Am、Pergajian Perniagaan和Bahasa Cina,请问我是否能够在考完STPM后申请读心理系呢?
2)国大、回大和沙大所提供的心理学系课程和马大、理大、砂拉越大学、丁加奴科技大学院校所提供的和辅导有关的学系有何不同呢?
3)读心理学系适合从事哪里一种行业?出路广吗?
4)假如在大学修完心理学系后,需要几年才能成为心理医生?



1)根据我国高等教育局2004/2005年度招生手册(Buku Panduan Kemasukan ke IPTA)指出,以你在大马高等教育文凭考试(STPM)的选修科目(经济与商业概论)可以申请国大心理学系,或者回大心理学系(无附带条件)。

但是沙大的心理学系则以马来文、经济、地理与历史科目选修者拥有优先考虑的优势,另外心理学系会以在大马教育文凭考试(SPM)数学或理科科目中考获佳绩的申请者为优先考虑录取对象。

注意,必须以最新高等教育局招生手册的申请条件为最终依归标准。

2)国大社会科学与人文学院与回大人文科学学院提供的是心理学系,沙巴大学心理学系则可分为4个主修,就是1)工业与组织心理学(Industri Dan Organisasi),2)社会与青少年发展学(Pembangunan Belia Dan Komuniti),3)心理辅导学(Kaunseling)及4)儿童与家庭心理学(Kanak-kanak Dan Keluarga)。

而马大教育学院提供的辅导系强调学习辅导技巧,辅导理论,发展心理学,社会心理学等,在毕业后需要进行1000个小时的实习才可注册成为正式专业辅导员;理大社会科学学院属下的社会工作系则强调训练学生掌握有关社会工作的技巧与经验,其课程包括社会工作者心理学、社会工作研究、社会行政、社会工作者法律、群体工作、社会政策与管理等等。

至于砂大与科大所提供的辅导科系是属于组织辅导系(Kaunseling Organisasi / Organization Counseling)。以科大组织辅导系为例,以教导应用辅导技巧来发展人类潜能及激发提高员工生产力。其课程内容包括个性自我认知、儿童与成人心理学、个人辅导、事业辅导、家庭辅导、小组辅导、辅导与评估、工业心理辅导、辅导论理学、认知心理学、未来学(Futurology)、社会调查统计学、社会科学、思想学、环境学、沟通学等等。

在这里补充,博大教育研究学院与苏丹依德里斯教育大学(UPSI)也提供辅导教育系,是比较倾向教育辅导的方向。以博大为例,其主修科目包括家庭辅导、辅导理论、教育原理与试验、辅导哲学、教育心理学、多元文化辅导等。此科系也注重于团体辅导实验及个人辅导实验。

当然,许多人会把社会学与人类学(Sociology & Anthropology)与心理学混为一谈,但是这两门学问与科系是有分别的,因为社会学与人类学的学生需要修读一些心理学课程以进一步了解及探讨人类的心理发展及变化,进而探讨人与人之间所建立的社会阶层,还有研究人类如何在社会中互相沟通相处及建立关系,这就是它与心理学的差别所在。

3)在完成心理学大学学士学位的学生,可以考虑在政府部门服务或从事社会福利、教育、相关管理事务工作(包括人力资源管理、酒店管理、活动管理)、集团培训(提供激励课程或辅导人身的规划)、广告与行销等等,甚至自组辅导中心。而心理学毕业生需要具备良好的人际关系处理、善于搜集资料与强调合作技巧,除了要拥有聆听的耐性以外,也需要具备敏捷的分析能力,以在工作上得以表现所能。

4)在我国目前对于心理学专家未有法定的执业指南,但在一些先进发展国家(欧美国家),执业的心理医生必须拥有硕士学位以上的资格。除非你是从医学系毕业,再进修相关心理学或精神病学(Psychiatry)专科课程方可成为心理医生(或称为精神科医生Psychopathist)。但是,如果从大学心理系毕业后,通过在硕士与博士课程中选读一门相关心理学专科,是可以成为心理学家(psychologist)。

[ Last edited by fcy_x on 28-5-2005 at 03:26 PM ]
回复

使用道具 举报

发表于 8-12-2004 12:19 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
29/7/2003 今年第二次师训中文组招生中,共有600人成功被录取。然而,与原有的计划录取人数,还是相差甚远。

14/8/2003 从2003/04年开始,所有进入国内和国外大学修读学士课程者,录取标准最低是STPM或同等资格考试中最少2E或累积平均等级分数2.0。而医科和牙科则最少是3科C或累积平均等级分数3.0。至于以SPM成绩入大学预科班的学生,必须在相关科目中考获至少5科优等,医科和牙科的学生,其中4科理科和数学至少是B等。

15/8/2003 教育部发现,在乌克兰修读医科的其中100名大马学生中,有50人不符合修读医科的最低学术资格。

18/8/2003 大马教育部师资教育组,继续推出2004年“非大学资格在职合格教师特别大学课程”(或称PKPG)。在三年的深造中,修读者不但学费全免,还可享有半薪,并可获得贷款的便利。

20/8/2003  林良实宣布,统考文凭等同于STPM资格,独中生可凭统考成绩,直接进入拉曼大学的学士课程就读。

25/8/2003 教育部高等教育局主任哈山塞益说,学术成绩不达最低标准者,如果拥有欲修读科系的相关工作经验,其工作经验也将被列入考虑的范围内。

28/9/2003 截至今月,教育部预科组共接获9万4千600份中五生欲进入2004年5月预科的申请。

17/6/03 华文师资工委会呼吁华裔青年申请大马师训学院。2004年大马师范文凭课程(KDPM)以三组供选择,即中文组、淡米尔文组和技能组提出招生。

19/6/03 为了配合2月份国民服务计划,教育部考虑将明年的大学先修班及预科班开课日期挪后至5月初

29/6/2003 人力资源部继续推行“失业大专再培训计划”,以协助失业的大专生学习更多的专长。另外,到今年6月初为此,约3万5千大专毕业生仍面临失业的窘境。
回复

使用道具 举报

发表于 8-12-2004 12:22 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
胡亞橋:無需擔心素質
私立大專醫科受認可

(吉隆坡廿二日訊)高等教育部副部長拿督胡亞橋說,九十九名獲分配進入私立大專修讀醫科的優秀生,無需擔心有關大專的素質,因為這些學院的醫學系已獲得國家學術鑑定局審核及認可。
他指出,該部安排有關優秀生進入的私立大專,其醫學課程都已通過學術鑑定局的審核,同時也符合條件。

「有關私立大專的醫科都獲得學術鑑定局及大馬醫藥理事會的承認 。」

針對上述學生是否都接受政府安排到私立大專修讀醫科,他說,有關學生有兩週的時間考慮,如果他們不接受該部的建議,可以選擇之前政府大學所提供的科系。

他是今日代表高教部長拿督莎菲益沙禮,頒發日本航空公司獎學金給三名得獎者後,在記者會上受詢及受安排到本地私立大專修讀醫學系的優秀生中,有人投訴相關私立大專素質欠佳一事,發表談話。

他說,該部未接獲任何投訴,如果確實有學生投訴私立大專的水平不理想,高教部將會觀察有關問題,確保他們得到最好的教育。

九十九名大馬高級教育文憑不獲進入國立大學的優秀生,分別被安排在國際醫藥大學(IMU)、霹靂皇家醫藥學院及檳城的 Allianz醫藥學院。

「上述的學院分別與英國 Strathclyde 醫藥學院、馬大及北蘇門答臘舉辦雙聯課程,其中 Strathclyde更被英國推選為該國五間最佳醫藥學院之一。」

胡亞橋披露,修讀本地大專提供的醫學系,學費大約廿五萬零吉。

詢及學生到國外,尤其在印尼完成雙聯課程時,是否會面對性命的危險時,他說,該國的局勢相當穩定,而且該部也在各國設立海外學生事務局,以協助當地的大馬學生。

另一方面,針對上述優異生一旦領取貸學金後,考獲佳績者是否可申請將貸學金轉換成獎學金的問題,他說,由於醫科沒有一等榮譽的學位,該部將會規定與一等榮譽同等資格的學生,可獲轉換貸款。

日航頒獎學金.3優秀生赴日考察

日本航空公司(JAL)頒發三份獎學金給大馬優秀生,協助他們到日本考察及與十國的學生交流。

三名優秀生分別是張振東(十九歲,大馬工藝學院航空學系)、法拉蒂拉(廿一歲,瑪拉工藝大學會計系)及張濟梅(廿三歲,沙巴大學經濟數學系)。

他們將到日本進行超過廿一天的考察,並和來自各國的優秀生交流 。

日航獎學金每年將會從十一個國家,包括澳洲、中國、印尼、韓國 、大馬、紐西蘭、菲律賓、新加坡、台灣、泰國及越南挑選卅三名優秀生,他們除了有機會到日本多個地區考察,也將出席研討會和文化活動等等。

中選的學生之前必須呈交一篇作文,今年的主題是「廿一世紀地球村居民的定義?」;通過第一關後,表現較為傑出者將出席一項面試 ,面試的媒介語為英語及日語。

高等教育部副部長拿督胡亞橋今日說,這項活動有助學生更瞭解各國的文化,而且也提供學生交流的機會。

「我相信參與者在這項活動中收獲良多,而且也對他們的未來有益處。」

他今日代表高教部長拿督莎菲益沙禮主持獎學金頒發典禮時,這麼表示;出席這項活動者包括日航(大馬及汶萊)行政董事鈴木啟介 。

另一方面,胡亞橋較後在記者會上表示,該部已簡化國內私立大專申請舉辦新科系的程序。

「私立大專現在可以同時向高等教育局及國家學術鑑定局提出申請 ,而不是向高等教育局提出申請後,由該局審核及轉交學術鑑定局鑑定。」

他說,學術鑑定局將會派員到相關學院考察,在確保該學院符合資格後,呈函通知高教部,由部長親自批准申請。

此外,他呼籲家長培養孩子的獨立性格,尤其是在大學開課期間,家長應該讓學生自行處理進入校舍事宜。

「我們常常可以看到家長拿著許多行李,例如枕頭、床舖等,協助孩子打點一切。」

他認為,大學生都有能力自行處理這些事物,他們必須獨立,而不是處處依賴家長。

[ Last edited by fcy_x on 28-5-2005 at 03:26 PM ]
回复

使用道具 举报

发表于 8-12-2004 12:32 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
提高學生競爭力
2004-05-28

高等教育局日前宣佈各大學的新生錄取數目,與往年一般,眾學生為進入醫科而你爭我奪。

今年國立大學共錄取3萬8892新生﹐比去年增加了5%,一些熱門科系如醫科、藥劑、牙科與法律系的位子供不應求。

另一邊廂,高等教育部政務次長阿漢則指出,政府推行大學生雙主修機制,並非要加重學生負擔,而是致力於提高學生的競爭力。

他說,我國面對20%大專生失業的問題,其原因包括缺乏資訊技巧、思考能力和主動等。

筆者認為,近年來大專校園寂靜,學生活動風氣低落,大部份學生熱衷於在校園內“搞生意”多過“搞活動”。

大專生副業當保險推銷員、產品銷售員等比比皆是,少許有興趣搞活動者也把本身框在“文化”活動當中,不願跨出雷池半步。

可以發現的是,現在大專生只專著於“專研”學業,對周遭事物不聞不問,對時事要聞全不知曉,一些有素質的學生領袖更是難以看到。

在大專法令及其它校園條規之下,進入校園的新生都會被告誡不可搞事,做好學生“本份”,乖乖唸書畢業後找份好工,為國家貢獻。

在這種校園氣氛出來的大專生,可以想象是何等脆弱、被動及同一模印塑造出來、空有技術的經濟發展“工具”。

在缺乏人文教育、心靈磨煉及人格發展之下的所謂大專生,又如何能夠擁有思考能力、主動及競爭力呢?

政府推行雙主修機制充其量只能在技術上為這些大專生加以裝備,但要真正提高他們的競爭力,仍需從各方著手,包括開放思想與言論空間、強調以“人”為出發點的教育重點等,才是真正有效的全人教育。

唯有讓大學內各種思想自由併發、互相交流,再從中發展出新構思,大學方能堪稱為學術研究最高機構。

希望這一群大學的新新人類,莫要局限自己的發展,大學時期是最佳的自我開拓時期,多學多看多聽多做多參與,別讓三或四年的大學時段留白,為這一段不能返回的時光涂上光鮮亮麗的色彩吧!


(布特拉再也日)截至周一为止,全国共有3万1410名失业大学生参与政府所提供的提升技能培训计划,其中高达87%,即2万7256人已被政府和私人界吸纳。

国家经济行动理事会执行主任拿督慕斯达化说,其中超过60%隶属政府的行政和管理工作,36%在资讯和通讯工艺和英文培训计划、少过1%参与技术和商业领域。

他说,在失业的大学生当中,土著占了93%,华裔学生占4%,印裔占2%和其他占1%。

慕斯达化周一在一项新闻发布会上指出,政府将会继续推展失业大学生生技能培训计划,一直到2亿2580万元的拨款耗尽为止,目前,有关拨款已消耗了2亿1020万元,还剩1560万元,预料到明年初就会用尽。

“由於有关计划奏效,因此,我们建议政府继续推行相关计划。”

他说,接受政府培训计划的学生当中,只有89人被私人公司或和政府有联系公司所吸纳,少过1%,另外有1.6%继续深造。

他说,在850名完成6个月公共服务局课程的学生当中,只有197人向政府呈报近况。

他说,在政府所提供的7项培训计划中,1万7186人参与由公共服务局提供的政府部门见习培训计划(1万6437人已被吸纳)、4351人参与教育部高等教育局所提供的助教见习计划(681人被吸纳)、311人参与农业银行所提供的商业农业企业家计划(61人被吸纳)、754人参与中小型工业局和槟城技能发展中心联办的中小型工业资讯和通讯工艺见习计划(104人被吸纳)、1万2399人参与由人力资源公司所提供的掌握语文和资讯和通讯工艺计划(9408人被吸纳)、973人参与由国家高等教育基金局所提供的深造计划(433人被吸纳),以及由经济策划组所提供的研究见习计划553人(43人被吸纳),以及私人界培训见习计划732人(89人被吸纳)。

他说,国家经济行动理事会已与私人公司和政府公司进行对话,以进一步了解他们聘请员工的条件,其中许多公司都要求能良好的掌握英文,并以英语进行面试。

他说,总共有1万7186人接受公共服务局所提供的培训计划,并有1万6437个空缺等填补;不过,其中有4220人拒绝献议,6914人未完成6个月的课程,包括6069人已在公共或私人领域寻获工作,另外845人继续深造,只有6307人完成全程课业。

他说,根据报告显示,政府所推行的培训计划已奏效,9408名接受人力资源部所提供的掌握语文和资讯和通讯工艺计划的学生,已提升英文和资讯和通讯工艺水平和更为市场所接受,并已被公司吸纳。

他说,公共服务局和首相署经济策划组将会进行追踪调查,以监督情况,有关调查是在6月份推展,任何接受培训计划的大学生在毕业後两周,就应该向政府呈报,并较後在4个月後再呈报一次。

另外,他说,今年预料会有5万5000名大学生毕业,政府将会继续协助这些大学生寻找工作。

他说,如果国家经济不强健复苏,或达致70%的话,大学生失业问题将会重演。

[ Last edited by fcy_x on 28-5-2005 at 03:27 PM ]
回复

使用道具 举报

发表于 8-12-2004 12:38 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
128滿分學生
無法就讀醫科

2004-05-29 20:

(吉隆坡訊)共有128名在大馬高級學校文憑(STPM)或大學預科班考取累積平均等級分數4.0(滿分)的學生,無法進入醫科就讀。

高等教育局局長拿督哈山賽益表示,今年共有907名考取4.0的學生申請醫科,但各國立大學只能錄取779人。

他說,雖然上述128名學生無法進入醫科,但他們已被國立大學錄取進入所申請的8個科系的其中一個科系。

不關硬體設備

哈山週六在高教局聯同國家經濟行動理事會特別顧問拿督拉曼阿布卡欣,向媒體匯報國立大學錄取新生績效制時指出,各國立大學無法開辦更多醫科學額給考取4.0分的學生,因為現有講師只能應付799名學生,不關硬體設備的問題。

他說,一名醫科講師最多只能對6名學生,不像文科,一名講師可以對20至25名學生。”

針對沒有被錄取進入

醫科的學生,上訴後獲得醫科學額的機會是否渺茫時,他指出,這需視被錄取的學生是否報到而定。

“一些被錄取的學生,可能獲得獎學金後到外國修讀醫科而不向國立大學報到,他們留下的空缺將由上訴者填補。”

今年共有1774名考取累積平均等級分數4.0的STPM理科和大學預科班理科畢業生申請進入國立大學,其中土著790人、華裔922人及印裔62人。

馬大醫學系共錄取165人、理大189人、國大210人、農大108人、砂勞越大學66人及沙巴大學41人。


(日期:4/5/2001)
大马教育文凭优异生被拒于大学门外的事件年年都在重演。去年共有500人被拒,在提出上诉后有100人获准进入大学,其余400人的上诉则告落空。今年的人数增加至560人。

大马教育文凭优异生被拒于大学门外的事件年年都在重演。去年共有500人被拒,在提出上诉后有100人获准进入大学,其余400人的上诉则告落空。今年的人数增加至560人。

教育部高等教育局主任哈山赛4月29日指出,他手上至今有560名不获大学录取的大马教育文凭优异生名单,全部是华裔,课外活动分数不足10分是不获大学录取的主因,大学根据学额录取新生是另外一个原因。

这名官员的谈话透露出一个不为外人所知的大学录取新生的标准和过程,事件的一再重演也反映出这种标准、过程与某些环节存在着严重的差错,以及教育部官员与大学当局的失职。我们认为,大学当局录取新生的标准和过程必须在公平、透明化和制度化下进行。

我国大学录取新生一贯以考试成绩为准,可是现在却有560名拥有7个A1至11个A1的大马教育文凭优异生因为课外活动不足10分而被拒于大学门外。显然是教育官员和大学当局在任意诠释录取标准,这是一项严重的偏差。

我们呼吁政府对此事件的一再重演进行一次彻底的研究和调查工作,以确定重演的真正导因,采取行动进行纠正,否则最后蒙受损失的将是整个国家。我国已迈向知识经济,大专教育在知识经济中扮演决定性的角色。教育政策必须超越种族局限,同时具有前瞻性,大刀阔斧纠正目前在培育人才和招揽人才上所存在的种种偏差

[ Last edited by fcy_x on 28-5-2005 at 03:27 PM ]
回复

使用道具 举报

发表于 8-12-2004 12:41 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
虽然128位高等教育文凭优异考生获得进入大学医学系就读,却没有解决本质上的问题,即高等教育局在录取各族大专生时,没有根据人人享有公平受教育的原则。

128位优异生入学无门的事件能够在短期内获得解决,明显的是因为各政党的施压,加上内阁成员插手干预的结果。雪华青相信,如果教育部没有着手从制度上做出改变,建立一套透明的入学遴选程序,未来将会衍生同样的问题。

内阁同意让128位优异生如愿进入医学系,只是暂时地舒缓了有关问题的严重性。从长远的角度来看,对那些暂时获得国立大学录取,过后可能会被分配到私立大学的学生来说,非常的不公平。因为私立大学的收费较为昂贵,如果学生有幸获得贷学金,也必须在工作后偿还贷款;要是他们能够在国立大学修读,根本不会面对有关问题,因此政府必须为那些成绩优越,家境却不怎么样的学生提供奖学金,让他们能够在毫无后顾之忧下顺利完成学业。

此外,教育部将预科文凭等同于高等教育文凭的作法,也是问题的症结所在。既然我国已决定实施绩效制,并放弃了30年的固打制拐杖,就必须具备足够的勇气与毅力,去面对一切问题。这不单是土著学生所面对的问题,而是大马各族人民的一大挑战,在实施真正的绩效制时,也要拉落在后头的学生一把。如果教育部认为两种考试的程度相等,就有必要全面开放大学预科班的学额,废除只开放10%予非土著学生的固打制,或是干脆统一入学考试,避免老问题年复一年地发生。



大马教育文凭生 上网申请预科班
2003/07/13
吉隆坡13日讯-大马教育文凭(SPM)生可通过互联网,申请明年度的大学预科班。

教育部大学预科班组主任拿督再纳阿比丁教授说,这项互联网申请的试行阶段,当局于今年先在全寄宿学校(SBP)及玛拉初级理科学院试行。

9月8日接受申请

换言之,今年考取大马教育文凭的全寄宿学校及玛拉初级理科学院生,可于9月8日起上网申请。

他向马来报说,当局先在上述学校试行,是因为它们拥有完善的设施。

在这之前,学生必须填写电脑表格(OMR)提出申请。

再纳阿比丁教授说,其实高等教育局早于去年开始,供大马教育文凭及大马高级教育文凭毕业生,上网申请就读本地政府大学。

再纳阿比丁阿末说,通过互联网申请不但简易,同时方便当局收集、储存及处理资料,这可省却很多时间。

逐步减少电脑表格

他补充,当局希望明年能全面推介互联网申请方式,因此会逐步减少电脑表格的申请方式。

此外,教育部通过其网站于上周三宣布,若政府学校的中五生有兴趣报读明年度的大学预科班,可于7月7日起向本身的学校订购申请表格。

或者在国内任何一间的国家储蓄银行(BSN),以10零吉购买申请表格。

无论是通过互联网或电脑表格,其截止日期是10月25日。 

[ Last edited by fcy_x on 28-5-2005 at 03:28 PM ]
回复

使用道具 举报

发表于 8-12-2004 12:46 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
自從2002年開始,我國政府大專學院收生制度由“固打制”改為“績效制”後,至今才實行3年,每年都有許多不滿與投訴,抗議之聲頻頻入耳,而今年的問題似乎是歷年之冠,滿分與高分的優秀生投訴事件多如牛毛。

縱觀投訴案例增加,可從下列兩個角度來審視:

(一)目前實施的“績效制”,有兩個管道讓學生進入大專學府深造,即以土著學生為主的大學預科班(Matrikulasi),與以非土著生為主的大馬高級教育文憑班(STPM)。

自“績效制”實施後,通過STPM管道入學的人數已有顯著的增加,激勵新進生誓考好STPM,以便能入所屬意的大專科系。因此,考獲滿分與超過3.92統計分的STPM生今年劇增。

另一方面,雖然預科班在3年前開始容納約10%華裔生,這固打額未曾填滿,但考獲滿分的華裔生卻佔了預科班生總額考獲滿分的33.6%。

另一種變相固打制

而在劇增的滿分STPM生與預科班生爭相擠進窄狹的國立大學門檻的當兒,肯定有人歡喜有人愁。無論如何,在這種情況下,更多的優異STPM生與預科生可為我國提供延綿不斷的優秀人力資源,這是好現象。

(二)不好的現象卻出現在高等教育局的不透明操作。錄取科系底分的不公開,已讓莘莘學子似被蒙上眼睛摸著象選科系。但今更糟的是高等教育局總監哈山教授坦言:“此次錄取大學生也將種族融合因素考量在內”。這明明是固打制的論調,這種論調何以能在“績效制”浪聲中苟存?莫非這個“績效制”是變相的“固打制”?

也正由於操作不透明,已為有關行政人員提供人為操控的“黑箱”績效制,淪為變相的“固打制”,也即是說,以“績效制”為名,實際上卻行“固打制”,卻在所謂“種族融合因素考量在內”的自欺欺人的理由下犧牲優秀人材,使之被拒大專門外或被拒所屬科系外的大馬現行大專入學制。

這是否正是國陣政府需要的政策?這種名不符實的“績效制”顯然擺脫不了“固打制”的思維,所以每年都會出現越來越多的問題。

目前錄取大學生制度應須徹底更改,以避免每年季節性的收生制問題產生。有一位年輕馬來精英更直言(Let's call a spade a spade,我國實行的不是真實的績效制。馬來族群還沒準備好。)

一言以蔽之,事實上,何止馬來族群還沒準備好面對績效制的實施,其他族群與機構也何嘗不是如此。

華族沒準備好,除非他們認同在實施錄取新生時,其他族群的利益不會嚴重的受損。

印族沒準備好,除非貧困孺弱的印族學生得到特別額外的教育輔助或獲得保留固定名額。

當然,聰明與智慧不是某個族群的專利。愚笨與遲鈍也不是某個族群獨有的問題。何種樣式的收生制更能適合我國國情,應在各族群中進行理性的相互討論。倒是甫從教育部門分隔出來的高等教育部,不透明而又不被視為公正合理運作的收生運作,叫人難以信服。高等教育部仍然停留在收拾前教育部長慕沙留下的爛攤子,顯然還沒準備好去應對更複雜的人力發展與輔助弱孺均衡的問題。

無論如何,如今,在新首相阿都拉領導下的國陣內閣已提出了可獲滿分優秀生被拒進入所屬學系門外的解決方案,這是令人感到欣慰的;但是,首相與內閣的介入,只能治標不能治本,高等教育部若不認真檢討與糾正,必然會再出現另一輪抗議浪潮。



走出大專制度的“死胡同”
2001-06-22

去年,本土大專在錄取學生的制度與標準上的一些弊病,引起社會與學子們的不滿及批評,並要求有關方面重新檢討和作出適當的調整。這一些問題不僅僅是升學問題,它還涉及了國家人才流失、資源分配以及落實公平制度的問題。讓人感欣慰的是,在短短的幾個月內,教育部便已經作出決定,以新的策略來去取代該項充滿爭論性的制度。

教育部副部長韓春錦披露,由明年起,考試成績積分將作為政府大學錄取新生的主要標準,課外活動積分僅作參考。此外,教育部為了解決學額不足的問題,也決定增加一些科系的學額 ,讓那些其中5科數理科均考獲滿分者也獲准進大學。在這前提下,考獲全科特優又不得其門而入的問題或許得到解決;可是,在這背後卻隱藏著更多的問題。

文武雙全時代降臨

從本質上來分析,大專學府應該是培養人格以及作學術研究的場所。它不但代表著一個國家的學術水平,而且也象徵著該國人民的人格修養以及國家發展的進度。隨著時代的前進,書呆子一般的文人或者只有一股蠻力的工作者已經逐漸被時代淘汰了。我們的世界如今要求的是文武雙全、能言善辯的“全人”。這也就是說,學科成績與課外活動的表現在現今的社會里是同等重要的;所以今天我們不僅僅要智商(IQ)也要情商(EQ)。

如此的時代趨勢可以從國外各著名大學的入學標準與資格看出來。美國的哈佛大學、耶魯大學到中國的清華大學、北京大學,到底又有哪一所單看學子的學術成績,而把其課外活動的表現視之而不見呢?當然,與上述的大學來比較,我國的大專教育還是處在起步階段;但是,身為培育國家未來主人翁的場所,我們不得不對大專學府要求更高。因為,成功的大專教育必須達到人格培養以及學術成就兩大目標;否則,國家的平衡發展將受阻。

關鍵在於制度上的偏差

筆者並不是在否決學術成績的重要性,只是為人父母者必須了解,踏入社會工作與學子們所處於的象牙塔的差別十分大。在如此一個競爭激烈、壓力叢叢以及誘惑處處的情況下,到底是學術成就讓我們走過來呢?還是我們在課外活動中所學習到的群體生活、群策群力與解決問題的基礎呢?換句話說,學習成績與課外活動的表現都是同等重要的,更何況現在我們在探討的是一所所造就國家未來希望的大專!

這項決定對成績優秀的學子們來說,可能是一顆定心丸。可是,當我們將眼光放遠一些,我們可以看到種種潛伏著的危機。這項宣佈已經間接地告訴學子們“成績第一,課外活動第二”;但是,這是正確的訊息嗎?在許多進步的社會中,我們看到層出不窮的白領罪案、我們看到日趨增加的高層階級自殺、我們也看到越來越淡泊的人情世故;無論我們贊成與否,這現象或多或少都是因為人們在處理人際關係、壓力以及情緒智商上的不妥善而造成的。這一些“課外知識”,不是等到踏入社會才學的,而是透過學校的課外活動來充實。

談到這裡,我們可以清楚地意識到,教育部這一次的決定基本上也只是一種“頭痛醫頭,腳痛醫腳”的消極作法。其實,我們現在所面對問題的關鍵是在於有關方面對固打制“執著”。如果今天的本土大專的辦學理念是以“國情”為主要標準而不是以“教育”為真正的出發點,那麼國家在未來可能就會陷入自我封閉或喪失競爭力的悲慘局面。今天,社會要求的不是這一種模棱兩可的教育制度,更不是要求有關方面順著國家“局勢”的改變而進行一些修訂;我們要求一個真正完善、一個真正為“教育而教育”的大專。

[ Last edited by fcy_x on 28-5-2005 at 03:29 PM ]
回复

使用道具 举报

发表于 8-12-2004 12:53 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
誰應負起責任?
2001-05-16

正當全國關心教育的人士在為55%或66%固打爭論不休的當兒,我國大專學府的土著佔有率早已靜悄悄的站穩逾70%。這,到底是怎麼一回事?是誰向全國人民撒了個彌天大謊,非土著極力阻止固打調高的意義又何在?

根據第二經濟諮詢委員會的報告指出,過去20年以來國內高等教育沒有遵守規定的55:45土著非土著因打比例。

在1970年,土著在國立大學就已佔有74.6%的學額,1979年所佔的比例依然高達72.7%。另外根據全國學生理事會的統計顯示,1999年入學的土著佔72.7%,非土著僅佔27.3%。

而且這個數字還不包括瑪拉在學的5萬名學生和大學預科班的5000名學生,若加上有關數字的話,則土著佔本地國立大專學額的比例隨時超出80%!

儘管人民對55:45固打是否嚴格執行從來不抱天真的期待,但74%與55%的差距確是太大了,這數字畢竟還是令人感到震驚。

這個事實更反映出,在種族主義掌控的教育局裡,過去20年來讓多少非土著失去公平接受教育的權利,令國家流失了多少人才,無怪非土著畢業生進入本地大學是一年比一年難。

看到這些數字,或許全國的非土著都會後悔為何不一口答應那些馬來學者提出的66:34固打制,或許這能讓更多非土著優秀生進入本地大學的窄門。

不過,即使55%都能變成74%,66當然更可以變出任何魔術數字,因此,算來算去非土著還是免不了要吃大虧。

說到這裡,筆者不禁想起正副教育部長對66%固打建議所擺出的考慮姿態和堅決反對的姿態。土著在國立大學所佔的學額超過70%早已是鐵一般的事實,說考慮,說反對,不都是多餘的嗎?

別告訴我們尊貴的正副教育部長不知道這個數目,或者是專業的經濟諮詢委員會的調查出了差錯;這些藉口只會讓教育部成為笑話。

在非土著優秀生為進不了大學窄門而奮力爭取時,教育部竟然漠視非土著擁有的45%固打權利,更不惜降低大學入學資格,硬將土著學生的人數推到逾70%,此舉不但妄顧國家利益、扼殺國家英才、背棄人民的委托,而且還抹殺全民受教育的平等權利!

對於這件事,教育部絕對欠人民一個解釋;而副教育部長更必須為把關無力,向華社做出交代。對於這筆糊塗帳,筆者希望教育部這次能以誠意來面對全國人民,不要再隨意變出一些似是而非的數字來搪塞。

畢竟人民委於你們管理教育的重任,你們就應該好好的培育人才,對人民信任的委托作出相對的回報,而不是將雞毛當令箭,將神聖的職權變為搞種族主義的便利。


優秀生、固打制與種族政治
2001-05-16

優秀生進不了大學不是新鮮事,每年都有許多個案,只是過去的曝光率沒有今年那麼高罷了。但至少今年還有許多機構準備提供獎學金,以往我曾經聽聞,許多被拒進入本地大學的優秀生的求學生涯就到此為止。

獲得獎學金要感謝宣傳及多方面關注的奏效,特別是馬青的哥哥姐姐們,那麼儘力為優秀生們“伸冤”,奔上跑下。

只是,大家必須清楚的是,贊成大學固打制這個執政黨也有份的;有人認為這好比拿刀傷了你的腳後為你籌錢買輪椅。

從求知識的角度來看,優秀生固然可以到國外深造,而且教育環境可能更好;但從公民與國家機制的關係來剖析:你雖然是最優秀的,但是這個國家卻不一定要你!

實際上,一個愛心社會存有固打制是肯定的,沒有固打制的社會反而是冷血的。只是,社會的哪一領域需要固打制,有甚麼標準,要如何制訂,這才是關鍵。

在某些國家,固打制是要確保殘障人士、低收入家庭、原住民或者少數民族等弱勢族群受到保護,不至於在失去基本先決競爭條件的情況下在社會中被邊緣化或淘汰。這種普世人道價值觀,是每個成熟的國家政府的政策主張之一。

我國的多個領域制訂了固打制,其中說明了對弱勢族群關懷的存在。但是,在種族政治主宰的國度裡,被種族化了的固打制成為種族政黨的武器。

原本用以維護先天缺陷的階級的機制,被異化成為種族主宰的工具,以便其政權在滿足群眾的佔有慾後得以維持。

所以,當我們討論政府大學固打制的時候,我們沒有從經濟能力的角度來衡量,譬如園丘工友、工廠工人、以及打散工人士等等的家庭子女應該獲得優先,因為他們的經濟能力無法負擔私人大學的費用 。

相反的,我們強調種族比例,爭論土著與非土著。這是種族主義在作祟,如果我們不分種族,划出一個進入大學的成績要求,舉凡擁有此成績或以上的學生都能夠進入大學,但是優先是給這些學生當中經濟能力較低的。

那麼,不是所有擁有進入大學資格的低經濟能力的學生都獲得照顧了嗎?至於那些擁有進入大學資格,同時經濟能力較強的學生,他們接受私人大專教育不是相對比經濟能力低的學生較負擔得起嗎?難道我們要那些經濟能力低的學生到私人大專院校嗎?負擔不來只有造成他們走上輟學一途。

以上所提出的固打制會造成大學裡的種族比例每年都會浮動,某一種族的學生有時候多,有時候少。

這是因為各族的學生每年的成績都不一,而每年各族不同的學生也有不同的家庭經濟背景。多元社會本來就是如此,我們又不是軍閥統治,為甚麼要划得那麼死板?

但是,保守的學者所強調的是要固定的多數土著在大學裡,以保持所謂的土著的競爭能力。而荒謬的是連一些政黨也贊同這種種族性的固打制,其論點很簡單,華人人口少過30%,維持40%或以上的大學固打制給華人其實是有“賺”的。

這樣的主張所玩弄的是一種種族拼圖的遊戲,已經違反固打制為照顧弱者的原則。

其實,如果要讓更多青年有機會接受大學教育,就應該建立更多大學,而不是在原地打轉、爭論。雙峰塔、國際機場都有能力建,多建幾間大學有甚麼難?

[ Last edited by fcy_x on 28-5-2005 at 10:13 PM ]
回复

使用道具 举报

发表于 8-12-2004 12:54 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
2001/2002學年國立大專新生人數之謎
2001-05-24

教育部高等教育總監哈山賽益於5月3日對2001/2002學年國立大專院校新生總數所作的一些宣佈,引起軒然巨波,招致連連惡評,最後迫使內閣作出干預,指示教育部立刻糾正偏差,嚴格依據55對45的固打招收新生,並促之作出安排,錄取今年全體成績優異的非土著生入學。

在哈山賽益的宣佈之後,教育部長慕沙有作出澄清,不過似乎越澄越不清。現謹就報章報導的數據略作分析,供讀者參考。

傳媒公佈的數據有(1)2001/2002學年的新生學額預測是38,000;(2)土著生符合資格者不足,使新生總數只得30,832人;(3)大學 固打制土著生對非土著生之比是55對45;(4)有二批2000年11月入學的土著預科班學生,總數8,365人被遺漏計算,因此本學年新生總數是39,197人,比預測人數38,000多出1,197人。

分析一,取預測總數38,000為準,據此,土著生應占20,900人,非土著生17,100人。現因土著“符合最低條件者人數不足”,缺少了7,168人,因此土著的新生只有20900-7168=13732人。為著維持土著55%占有率,非土著新生人數只好相應減少至13732x45÷55=11235人,因此總數也隨之降至13732+11235=24967人。在這情況下,土著生固然少了7,168人,非土著生也隨之減少了5,865人。換言之,非土著在能夠享用土著無法填滿之學額之前,即先損失了5,865個學額。

分析二,取總數30,832為準。在這情況下,必須假設減少的7,168人,並非全部是土著,而是土著及非土著各占55對45的比例。土著生占總數中30832x55%=16958人,非土著占30832x45%=13874人,非土著生與原訂的17100,少了3226人。

分析三,取總數39197為準。據此,土著生占21558人,非土著應占17639人。可是由於遺漏的8365人全是土著,在39179人中,非土著仍只有13874人,因此非土著又比應得的固打少了3765人。

根據上述的分析,非土著實在無須奢望取得土著不能填滿的空額,而只需要求占有應得的45%,就可容納全部望大學之門興嘆的優異生,並且綽綽有餘。換言之,把今年所有STPM成績4個A,SPM10個A以上的非土著生都加以錄取,其所占的比例仍然遠低過45%。

教育部高等教育總監哈山賽益一時不慎抖出了這筆糊塗賬,且看他或該部門怎麼交代吧!


到底誰在玩火?

2001-05-20
華裔優秀生被拒進入大學的課題愈演愈烈,繼馬來報章《每日新聞》批評華文報章和華基朝野政黨藉教育課題挑起種族情緒後,教育部長慕沙也把矛頭指向華文報章,批評華文報章經常喜歡報導一些足以挑起種族情緒的負面報導。

事實是否如此?這樣的指責未免不公平,且有轉移視線的意圖。

在優秀生進不到大學的課題上,不論是評論或是報導,華文報章都是講事實、說道理,從沒刻意挑起種族情緒,也不是針對任何人。了解到本國多元化的敏感國情,華文報導的評論和報道都持平和中肯,重點是希望政府檢討現有的收生制度和大學固打制,以免人才外流;又好像理華不獲理大前往新加坡參加首屆新馬華語辯論賽的事件,也是一個既成的事實,難道據實報道也有錯嗎?教育部既不檢討本身是否有偏差,反而把責任推諉他人的作法,讓人不能苟同。

反觀馬來報章在上述課題上卻避重就輕,不但未反映真正的情況,反而把許多華裔生就讀國內外私立學院混為一談,似乎華裔生不被本地大學錄取是理所當然,因為他們還可以進入私立學院。另外,還有一些馬來學者要求政府根據現有人口比例,把土著配額調高到66%。這種似是而非的謬論,豈不讓人聽了更刺耳,更易挑起種族情緒?

其實,像之前的馬來人權益、訴求、寰宇電視中文節目課題上,馬來報章嘩眾取寵的報導,希望藉此團結馬來人,才是真正在玩火。馬來報章在這些課題上斷章取義的作法,才是破壞全民團結的禍首。因為他們的報導,完全沒有顧及其他種族的感受,也抹煞了其他族群在建國過程中所作出的貢獻。

可悲的是,始作俑者的馬來報章玩火後,搖身一變成為維護全民團結的“英雄”,而說真話的華文報章則反而變成破壞者。如果這種思維不變,再主辦多一些國民團結大會,邀請政經界重量級人物,就國民團結課題分享他們的見解和經驗,也只是白費心機。

[ Last edited by fcy_x on 28-5-2005 at 10:12 PM ]
回复

使用道具 举报

发表于 8-12-2004 12:56 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
從非優秀生的角度 看待私立學院固打制
2001-06-03
《星洲日報》在5月25日的頭條新聞指出,教育部長慕沙莫哈末表示55%對45%的固打比例應該涵蓋所有高等教育機構(包括政府及私立大專院校),所以私立學院的土著和非土著學生,最終一天將會達到55%對45%的比例。

國立大專的固打制,在短期內不會被廢除是一個不爭的事實。雖然執政黨曾在傳媒上表示,要不要廢除固打制是由人民決定或固打制應該再檢討等等諸如此類的話語來安撫人心,然而正如某些評論員曾在報章上形容固打制宛如黃蜂巢,不可觸及。

目前,私立學院的土著學生只占總數的10%,而非土著學生占了很大的比例,皆因固打制的奏效。很多非土著的非優秀生無法擠進學額有限的國立大專而選擇了私立學院,而土著卻能盡量填補國立大專固打制55%的學額或是優秀的土著學生已保送出國了。

筆者認為,私立學院不應該受固打制牽連,因為它是讓有興趣進修又符合入學資格的各族人士自由升學的地方。它成為無法擠入國立大專兼無法承擔海外求學費用的另一個升學管道。許多非優秀生已經因固打制而無法與同等資格的土著一起擠入國立大專了,而教育部的官員們還有意讓私立學院也套上“固打制”的緊箍咒。

在人人都應該享有平等教育機會的大前提之下,如果又要將這緊箍咒套在私立學院,這不僅為更多非土著學生帶來不公平,更剝奪了想要進修的有心人士之機會啊!而2001年的土著,真的需要政府的“厚待”到如此的地步嗎?我非常質疑。

當政府不停地招攬人材回國服務及要培育更多有素質的知識分子之時,卻要私立學院來個固打制,這無疑是自相矛盾及自掌嘴巴嗎?所以,我懇請各位教育部精明官員考慮一下非優秀生的心境,請體恤他們的處境!

優秀與非優秀

優秀生都有很多惜材的人士為他們爭取進入國立大學的機會或是獻議獎學金在國內外求學,而成績中規中矩的學生呢?他們也符合進入大學的資格,只有沒有幸運之神的眷顧,而“壯烈”犧牲在固打制底下。他們無處申訴,家庭財政狀況允許的都遣送出國,反之只好進入社會大學或是本地私立大學。

社會人士不要只是為成績優秀的考生著想,為他們提供優厚的獎學金而已,非優秀生也需要資金援助及享有受教育的機會。況且在大馬,優秀生與非優秀生的區分是僅僅取決於成績單裡所列下的分數而已。這種方式是否太果斷了呢?

讓我們放眼看看被美國醫學界人士評為最佳醫學院的哈佛醫學院,他們如何遴選醫學生:在層層篩選、嚴格把關,目的就是要找出“有領袖特質”的人,也不管在大學時所修讀的科系是歷史、人文、藝術,還是生物科學,以及並不一定考取很好的學業成績。因為他們考量的是“這個人”適不適合行醫、有沒有當醫生的熱忱,以及在群體中表現的互動、合作能力等,如曾否參加義工。

最後,盼望社會人士及教育部高官在為優秀生錦上添花時,萬萬別忽略了屬於大部分的非優秀生享有高等教育的機會。再說,很多時候“不是朽木不可雕,只是我們不會教!”


非土著家長的困惑
2001-05-27

巫統領袖說,巫統將展開全面調查,以確定國內外大學裡,土著學生與非土著學生的真正比率。此言一出,即有教部高官出來“揣摩上意”,聲稱私立大專也要實行固打;這下,非土著家長要寢食難安了。

由600名華裔優秀生進不到本地大學所引發的爭議,強烈沖擊著我國教育制度,同時衍生“人才外流”與“國家競爭力”的問題,確實是很值得大家深思的。但是,巫統人士突然提出“總比率”的說法,則令人感到困惑難明。

大學固打制是一種扶弱的“社會契約”,在一方尚無意願檢討的情況下,的確不宜多爭辯;但如果發現執行上的偏差,拿出來提醒有關方面糾正,則是凡我公民都應盡的責任。反對黨人士找出官方數據,證明執行上存有偏差,政府的正確回應之道,是趕快找出真相,有則改之,無則加勉。

然而,巫統方面卻節外生枝,不去理會教育當局是否有行政不當,反而擴大範圍,要調查國內大學土著學生與非土著學生的真正比率,把矛頭指向私立院校,很明顯,這樣只能制造更大的混淆。

只要稍作分析,就可得出一個這樣的推論:為了解套,巫統方面有意通過一個更大的範圍,反證非土著大學生的比率遠遠高過土著大學生。從已知的數據來看,即使這是真的,但與所討論的“優秀生進不到本地大學”何干?

一向來,“55%對45%”的制度只實施於國立大學,它根本與國內其他私立大專,或者國外大學,是毫不相關的兩件事;兩者混為一談,反而讓人產生“此地無銀”的聯想。

如果土著大學生在整個比率上低於非土著大學生,政府可通過合理管道,鼓勵並且幫助他們向學,以期逐步、逐年增加其百分比,而不是提出一些似是而非的問題,困惑人心。

事實上,非土著和他們的家長,都是很愛國的一群,特別是大部分非土著家長,在他們的子弟進不到本地大學後,無論怎樣難捱,甚至不惜變賣半輩子辛苦掙來的產業,都要送他們進入私立大專,或者國外大學深造,以期將來能為國家作出貢獻,不至於為非作歹,成為國家的負累。想想看,這些家長每年為國庫節省了多少開銷?

1997年掀起的經濟風暴,至今仍未完全過去,何況往後還要面對全球化的競爭;可以說,在經濟層面上,我國的處境是越來越嚴峻。要如何應付挑戰?標準答案只有一個:好好的培養人才,好好的利用人才。

再者,如果我們同意人才是躋身先進國的重要因素,而且越多越有利,那麼,教部高官把固打制擴大到私立大專的言論,豈不是有顛覆“2020宏願”之嫌嗎?由這樣不成熟的官僚掌控教育大計,難道又是國家之福?

要達致培養人才的目標,只能在開放教育的大前提下,方克有成。歷史的因素,就由它存在吧,但將它無限擴大卻是不理智的,任何人加強本身的條件,以和別人競爭的同時,不能限制別人前進的步伐。

問題出現後,最明智又最能安定民心的,是盡快想個萬全之策,在不傷害任何方面的原則下,把問題解決;如果不此之圖,反而搞出一些新問題來混淆視聽,只能使問題更加僵化,從而更失民心。(作者言論不代表本站立場)

[ Last edited by fcy_x on 26-6-2005 at 03:00 PM ]

[ 本帖最后由 fcy_x 于 24-1-2007 12:51 PM 编辑 ]
回复

使用道具 举报

发表于 8-12-2004 12:59 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
教育部應檢討入學遴選制度
2001-05-15

160位考獲10個A1的優秀生,獲准進入本地公立大學,另外一些優秀生獲得政府獎學金,得以前往外國升學;這是大學固打制事件發生以來的兩項好消息。在祝賀這些優秀生接到遲來喜訊的同時,我們必須強調,這只是解決了小部份優秀生的問題,而大部份優秀生的問題尚未解決;更何況,經由此事而暴露的固打制弱點,以及問題叢生的大學入學遴選標準,教育部至今還沒有對人民作出交代。

即使是向來捍衛政府政策的國陣青年團,這一次也當仁不讓,準備會見教育部長慕沙,要求教育部公佈公立大學的錄取標準,包括解釋引起混淆的課外活動計分方式,以及說明從“後門”進大學的情況。

此外,慕沙也有必要說明,何以7千多個空置的學額,在首相宣佈應開放給非土著之後,這些學額卻在一夕之間填滿。一些教育界人士,包括處理過招生事務的大學教職員認為高等教育局是在玩弄數字遊戲,把前一年已經列入學額的數目,重覆計算,而且,還把屬於公立大學的國際回教大學學生,也算進公立大學學額內。

還有,根據一些團體的觀察和分析,現有55對45的固打制,實質上已經變形。馬大華文學會引用馬大校方的常年報告數字指出,馬大在1998/1999學年的新生錄取比例是土著69%,非土著39%,已經乖離了原有的固打比例。

而瑪拉學院升格為大學之後,它的5萬名土著學生理所當然的是公立大學的學生,但是,教育部卻顯然沒有將這個數目加入土著學生的固打額內。

這種種未能自圓其說的狀況,說明在固打制下隱藏了許多無法向社會交代的偏差;行政官員為了滿足個人的好惡取向,而假借固打制操縱教育機制。他們這種自私偏狹的做法,不僅破壞了許多人的前途,也侵害了教育體制,造成國家和社會的損失。

目前最迫切需要糾正的並不是廢除固打制,或是改變固打制的比例,而是在現有的固打制之下,通過公平和明確的方式,來錄取公立大學的學生。教育部必須嚴格遵守及落實提供給非土著的學額,在公立大學總學額增加的情況下,非土著的學額也必須相應增加;例如,瑪拉既然已經升格成為大學,它就必須開放45%的學額給非土著,或是開放瑪拉小部份非土著學額,並將餘下的非土著配額轉到其公立大學。

在這一兩個星期內,教長慕沙肯定是國內最忙於接待訪客,以及提出解釋的人民公僕。我們希望他不要一再的為行政偏差及屬下官員的偏見作辯護,而是應該以開闊的胸懷接納各界的意見,並且拿出勇氣糾正問題和錯誤。



無關固打制

2001-05-15
華裔優秀生進不了大學的課題,擾擾攘攘了一陣子,忽然之間,固打制卻變成了熱門話題。其實,整個問題的重點,並不在於固打制。固打制被提出,不過是有人想模糊掉群眾的視線,企圖逃避責任。

首先,我們必須明白,整個事件的核心課題,是有些優秀生申請大學被拒。所以,我們應該探討的問題是,大學當局的學生錄取標準究竟是怎樣的?是否有人符合資格,卻不被錄取呢?如果有,那就證明了當局在錄取學生時出現了問題。那麼,這種問題的存在,究竟是純粹技術上的錯誤,或者是人為的偏差呢?同時,誰又應該為這問題負上責任呢?

優秀生課題是國家問題

當然,我們大家都知道,華裔生要進入大學,都要面對固打制的限制。但我們並不能就因此下定論,認為是固打制令華裔優秀生被拒於大學門外。須知在固打制底下,非土著有45%五巴仙的學額。想一想,華裔優秀生有多少位,難道都將這些學額填滿了,還導致一些優秀生被拒於門外呢?

只是,非常湊巧地,那些不被錄取的優秀生,全部都是華裔生(希望不是有人刻意制造偏差)。如果我們將華裔兩個字去掉,很明顯,就是優秀生申請大學被拒。這不只是華社的問題,而是整個馬來西亞,整個國家的問題。

然而,教育部卻不認真地探討實際問題,反而去談固打制,並且在固打制的課題上,制造更多新的問題。在我國,固打制和土著特權一樣,被當權者列為敏感課題,是不可以挑戰,也不可以質疑的,是社會上的一個禁忌。禁忌的意思,並不是大家都不可以談,而是只有當權者可以談,其他人則沒有這個自由。所以,凡是不聽從的人,都會被貼上不愛國和極端分子的標簽。一切詮釋權都在當權者手上,他們便可以利用固打制這個課題,達到他們的目的。於是,有人便說要提高土著特權,另一批人則認為不可再提高了。支持的和反對的,都是同樣一批人,都是當權者。

製造更多課題模糊焦點

更多問題,更多言論,只是在令局面更加混亂;一個本來簡單的問題,就變得越來越復雜了。而政治人物的最終目的,是要讓群眾隨著他們的舞步起舞,要大家一起將重點放在固打制,要大家一起注意固打制。這麼一來,本來最主要的問題就被遺忘了,而那些被制造出來的新問題,反而佔據了主要地位。最後,提高土著特權的課題,將會在協商精神下,得到一個圓滿的結局。大家反而還可能抱著感恩的心情,讚揚當權者的開明領導,甚至還不其然地在那不幸的臉上劃下一道幸福的笑容。

其實,在我國現今的政治現實裡,固打制是很難被刪除掉,也不會被提高的,只會繼續得以保留下去。政治人物不過是在自導自演,嘗試制造更多混亂,博取一些喝彩。那些被本來不存在的問題得到了解決,另一些本來就存在的問題則被大家遺忘了。優秀生被拒於大學門外,是誰的錯?誰又應該為這錯誤負責任呢?沒有,沒有人!

明年5月,同樣的戲又會再重演一遍,劇情保證沒有刪改,只是換了另一批優秀生,來重演那悲劇的角色。

[ Last edited by fcy_x on 28-5-2005 at 10:14 PM ]
回复

使用道具 举报

发表于 8-12-2004 01:01 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
這裡不是你們的戰場!
2001-05-14
稍有關注這宗入學風波的人都知道,非土著所爭取的是具透明度和合理的遴選過程,以及要求增加更多大學的學額,根本沒人主動批評固打制(至於對固打是否確實執行55:45比例的質疑,則是另一個話題),反之是土著一再不珍惜政府提供的就學機會讓首相忍無可忍,才痛心的表示,既然你不感興趣,那就把機會讓給其他人。同時也表示將每年檢討固打制。

對一名廿多年前就看出馬來人困境,當權後致力於提升土著生活水準的領導人來說,馬哈迪的談話不論是真心也罷,氣話也罷,那都是令他非常痛心的一句話。它更反映出,馬哈迪對土著長期在政府保護下是否真能加速成長的期望感到懷疑,同時更對世界貿易村即將到來,國人尚未作好應戰準備,國際競爭力不進反退的現況感到擔憂和焦慮。“將土著不珍惜的學額讓給非土著”這句話代表的意義是,在不可抵抗的全球化下,馬來西亞必須不分種族的大量的栽培人才,留住精英。唯有加強國內的力量,馬來西亞才能在國際舞台繼續占有一角。

這或許是馬哈迪對我國未來命運的認知,但很遺憾的是更多官員還樂於窩在大馬的天空下搞種族競賽的小圈圈遊戲。對習慣於政府保護傘下生活的土著而言,首相的話自然引起恐慌。目前,在固打制度下,大學尚有40%土著是不符合大學要求(首相之前談話),若每年檢討固打制,那大學裡的土著少說也要不見一半,這還了得。所以各種自圓其說、憑空飛來的數目和情緒談話都出現了,華人所倡導的協商精神、理性對話也全然不見,只剩下警告、防備、刻意表現不耐煩和威脅的談話。

對於這樣的發展,相信大馬的非土著應該一點都不陌生,不久前的訴求和白小事件都是先從談判桌上談到其中一方對陣叫罵,華裔在形勢不比人強及息事寧人的心態下,通常都會選擇沉默和另尋途徑。這次的入學風波會不會以同樣方式收場,筆者看來是八九不離十。

但,這樣的結果又會對誰帶來好處?土著不思努力求進步,只緊攀住保護傘過日子,降一入學條件來容納這40%的土著,除了浪費國家資源和時間外,這些先天不足的棟梁是否真能對國家發揮他在大學所學,為國家在競爭劇烈的國際戰場上爭一席之地?坦白說,筆者沒有信心,看來首相的信心也不大。

反觀600多名入學無門的非土著優秀生,他們對求學機會的執著已打動國內企業界和私人學院主動伸出援手,為他們提供500萬元的獎學金,對一個被評為銅臭味的商業世界來說,這是個令人感動的,更證明華裔常掛在咀邊的“再窮也不能窮教育!”

如果,今天的土著對教育有著華裔一般的認知和認真,那他們根本不可能降低學術水準來滿足所謂的固打,更無須處處防著華裔越來越強。而應該向自我極界挑戰,向外面的世界挑戰,那裡才是他們應該摩拳擦掌的戰場,而非靠著從前定下的保護制度處處阻撓華裔進步,將自己和對方都困死在井底。

同是馬來西亞的一分子,土著與非土著的關係應是像伙伴般協作,而不應以敵對的方式相處。作為共同努力的伙伴,華裔的水準若滑落,對國家和土著都絕無好處。唯有互相扶持和依賴,大馬的土著和非土著才能在全球經濟建立雙贏的局面


確保入學遴選制度
公平與透明化

2001-05-15

國內大學開課在即,由公共服務局和瑪拉工藝學院贊助往國外深造的1200名新生也已經前往報到;可是約560名被拒大學門外的大馬教育文憑華裔優秀生,目前也只有160名考獲10科A1或以上者獲得安排進入本地大學。其餘的400名其他優秀生的命運如何,唯有等待馬華和內閣的“好消息”了。

此外,我們也不要忘記,除了大馬教育文憑持有者,部份大馬高校教育文憑持有者也同樣面對入學無門的問題。

假設400名其他優秀生最終被錄取,是否意味著問題即刻獲得解決,來年將不會歷史重演,但是從種種跡象來看,其實並不盡然。

須有長遠解決方案

內閣所做的決定足以影響事件的發展,決定必須是長遠的解決方案,不能夠只是為了純粹解決現有400名或更多入學無門的優秀生的問題。草率的處理方式等於為往後可能會發生的問題埋下伏筆。

稍有跟進華裔優秀生入大學無門課題的社會人士或許會有此體認,即在固打制不會在短期間被廢除的情況下,非土著所要求的不外是確保遴選制度的公平和透明化。

公平和透明化的前提是教育部必須公佈各本地大學各科系的收生名額,公眾有權力拒絕一般籠統的數字。根據台灣的作法,大學都會通過媒體或其他管道公佈入學名單和最低錄取分數,供學生以及公眾審查。

反觀我國,學生除了知悉本身被錄取與否,最低錄取分數和大學學額則不得而知。只是通過公佈籠統的數額,並不能讓人心服。

雖然,教育部指示各大學重新計算可錄取的學額,相信也只是作為內部審查用途,可信度和公信依然不足。教育部應該汲取之前因為土著保留學額數據前後不一的教訓,不能一再犯下同樣的錯誤。

近年來,我國政府熱衷於將大馬塑造成區域教育中心,這個目標除了依靠各私立大專的配合外,國立大專似乎也同時朝向這個目標前進,在本地學生入學無門之際,這顯然是一件極為諷刺的事。

根據1999/2000的馬來亞大學外國學生數字統計顯示,該校共有257名外國學生,其中就占去了40個工程系學位、22個醫學位,博特拉大學則有595名外國學生。此問題的根本依然是教育部或各大學沒有公佈完整的應有學額數字所帶來的後果。

然而,不容否認的是,爭取不分種族的安排優秀生進入本地大學深造的最終目標依然是廢除固打制。可是在這個課題上,馬華卻選擇迴避。如果政府不檢討固打制,招生制度顯然不能以公平見稱。

如果馬華目前無法爭取廢除固打制,馬華應該扮演“守門人”角色,負責監督55:45分配額的正當性,再循序漸進爭取廢除。

根據馬來亞大學校方的常年報告,馬大在1998年/1999年的新生錄取比例是土著69%,非土著31%,顯然已經違反了固打制。

但是,若馬華無法要求教育部每年務必在錄取新生前,列出各科系的學額、錄取標準,甚至在爭取政府承認統考文憑的課題上有一番作為,馬華顯然只能還是選擇逃避和自圓其說。

華裔須檢討選科取向

另外值得留意的是,近年大馬教育文憑考試中考獲10A1或以上的考生人數激增,反映出更多考生希望能夠以大馬教育文憑的優良成績,爭取進入如工大等大學(雖然科系選擇少,但可以節省時間)或者爭取公共服務局的獎學金往國外深造,而不願意多唸一年的先修班。

因此,值得補充的一點是,華裔本身也必須檢討本身的選科取向。如果大家一窩蜂申請同樣的熱門科系,在篩選過程中當然還是有人歡喜有人愁。即使是公平的遴選過程,也會發生同樣的問題。當然,如果當局秉公處理,問題或許會減少,但仍取決於個人的因素和當局的態度,人心不足蛇吞象,許多因素都必須被考慮在內。

不過,優秀生增加是國家的福氣,但是制度上的一成不變則無法滿足更多優秀生的要求,也不符合時代進步的需求。如果馬青自稱處理優秀生入學無門投訴,是出於良知的召喚,那麼就應該認真研究並收集華裔子弟的心聲,以務實的態度處理問題。

在整個課題的進展過程中,相信華社的意願已經昭然若揭,其中不外是爭取公平的遴選制度,檢討固打制度,要求更多的學額等。政府是時候認真檢討我國大學的招生制度,在增建大學之餘也不忘開設更多的學額滿足國民的需求,並且制止人才外流,避免外匯的流失,通過公平競爭提升國家和學生的竞争力

[ Last edited by fcy_x on 28-5-2005 at 10:15 PM ]
回复

使用道具 举报

发表于 8-12-2004 01:04 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
優秀生被拒事件引發思考
2001-05-14
優秀生被拒入大學這部“戲”,似乎年年這個時候都會“上映”;各領袖也似乎都“不厭其煩”地將這部大馬“製作”的片子一次又一次的搬上“熒幕”。

今年我們看到有500多名清一色是華裔的“主角”被拒於大學門外。他們都被“導演”(教育部長)的一句“你們大可選擇到學院、工藝學院或私立大專學府”的話,否決了他們原本就有進入本地大學的資格與權利。

姑且不論此次事件最後會有怎樣的結果,但根據往年的許多個案,大部份學生會在這樣的情況之下,被迫進入學院就讀。

而馬華所創辦和堪稱“世界上收費最便宜”的拉曼學院便會是許多貧苦的優秀生的首選。再加上有關領袖常沾沾自喜的以“沒有被固打制限制的學院”為號召力之下,令許多目前受到固打制限制的學生趨之若鶩。

的確,就筆者所接觸,許多拉曼生都是在欲入大學無門及不想失去深造機會之下,唯有“乖乖聽從”教長的話到學院就讀。當然,成績非常優異而拒的學生也包括在內,但是,他們在進入學院後,情況又是如何?

優秀生被逼輟學

拉曼雖然堪稱為“世界上收費最便宜”的學院,即1元對1元的收費政策,但是如果與國立大學相比的話,國立大學由政府津貼的幅度高達90%(見《星洲日報》5月12日蔡銳明談話)。

換句話說,拉曼雖獲得50%的撥款,但仍然需由學生去負擔那40%的經費,試問貧苦學生如何有能力負擔這多餘的40%的學費呢?而且這裡也只以拉曼這間“世界上最便宜”的學院為例,其他收費高昂的私立大專呢?

據馬青總團教育局主任鄧天明曾透露,近年來有許多優秀的華裔生因環境和經濟問題而被逼放棄學業(見3月25日《星洲日報》)。他表示,這些優秀生主要是面對經濟問題而輟學。從這裡可以知道,所謂的“弱勢族群”或“貧苦族群”並不只限於某一族群。

或許您會像教長慕沙所說的,這些被拒的學生可以申請政府所提供的教育基金。然而,筆者本身就是在申請國家高等教育基金2次、長達1年之久後,至今仍未獲回應的最實際例子。

我們是否也要那些貧苦的優秀生等那所謂的教育基金直到無法負擔而被迫輟學為止呢?

再說,以拉曼為例也只提供一些證書、文憑及高級文憑的科系,並沒有真正提供學位的課程。

像其他私立大專一樣,有關課程也不夠全面性,只提供一些以迎合現在市場導向為主的科系,人文科系是少之又少。

況且,本來這些可以躋身專業人士行列的優秀生在畢業後,也只能淪為創辦該院政黨領袖口中的“中等技術人員”罷了。優秀生們怎能甘心呢?

那天拜讀了潘永強先生的《政黨辦校與高教政策合理化──從大學固打制到拉曼學院》(5月11日《星洲日報》)並談到馬華試圖以拉曼學院計劃來滿足社會的教育渴求,其實另一面正顯現出馬華在國家高等教育政策上的力不從心。

不只在此次的事件,很多時候某些政黨或某些領袖在事情的過程當中會以一種“英雄”的角色出來“打救”我們。

他們告訴我們叫優秀生進私立大專是笑話、更改固打制建議是無理取鬧。對,但是我們都已知道這是笑話、這是無理取鬧了啊,他們應該去告訴某些“尚未知道的人”。

言行一致較實際

像優秀生被拒的事件也已不是第一次發生,為何每年都總要等到這個時候、事情爆發出來的時候,才有許多人出來忙著分析、獻策又建議的?

馬華在此次事件扮演著一個怎樣的角色的確值得大家去關注。在媒體上發表一些言論、數據是不夠的;我們很感謝他們告訴了我們這樣的一個實況,但是我們更想看到的是擬定一個具體的方案提呈給教育部以一勞永逸的解決此項事件。畢竟,言行一致與行動是較為實際和重要的。

想要告訴有關領袖們的是,身為華社在國陣成員黨內的角色就必須充分的利用他們的身份,通過內閣去解決此事、並堅拒黑箱作業的方式重現,而不僅是在報章上發表許多“看似很有建設性”的言論。

同時,也提高其他大專的素質與學生所該享有的福利,以確保在這樣被拒的情況之下,優秀生仍可同樣的接受有素質與全面化的教育。

所以,各位親愛的優秀生們,在眼巴巴的望著其他同學踏入大學在即,你們是否也已被迫在最後做好準備,進入那些所謂“又便宜又沒有固打制”的學院呢?


保護權益的準則
2001-05-14

馬來學術界人士,包括國民大學創辦人查納阿比汀華希認為,土著學額應按人口比率提高到66%。

固打制原是為保障馬來人在每一個領域都享有一定佔有率或權益的政策,比如在房屋發展區,發展須保留至少30%房屋以較低廉的價格售賣給馬來人,以免所有房屋都給“較富裕”的非土著買去;基於同樓的邏輯,大學學額在1979年訂下固打制,避免大部份學額給成績較優越的非土著佔去。

簡言之,固打制就是為保護馬來人的權益而設,政府也一直執著固打制,並沒有任何放鬆的跡象,馬來學術界此次突然關注到大學固打制問題,是因為非土著要求分享土著剩餘下來的份額而己。

若在土著的立場來看這要求,就好像我們吃不完的食物,可不可以轉讓給別人吃一樣,卻想不到引起馬來學術界人士如此巨大的反應!

其實,好多個國家都有為特定的國民而訂立保護政策,以保障這些特定國民的基本權益,且都有一個共同點,即保護在人口比率上佔少數的種族,保護人口佔多數的則未之有也。比如澳洲和紐西蘭的毛利人,就是受政策保護的少數人口。

美國也有同樣的保護政策,保護的對象是印第安人和黑人,人口佔多數的白人則沒有任何保護政策。在美國的保護政策下,印第安人享有保留地,拍電影或電視劇,必需保留若干角色給黑人擔任等,都是保護人口佔少數的政策。

在理論上來說,受保護的少數種族,他們享有的實際權益可超過所規定的,但決不能低過分配額,換言之,政府可以發出超額的獎學金、學額或公家職位給這些少數種族,但不可削減。

無論我們喜歡與否,既然生活在這地球上,我們的行事準則一定要依據環球公認標準來做,如果執意我行我素,置環球標準於不顧,我們這個民族就不會受人尊重。

因此,一定要固打制的話,也須依環球準則來保護少數種族,讓他們享有超過人口比率的種種權益,這樣我們才會受世人尊重。

至於居於少數族群的華人,也不要冀求固打制的保護,不要把我們比作毛利族、印第安人或美國的黑人。畢竟,我們是人類,懂得奮鬥的人類,千萬別讓世人把我們看作是“受保護的稀有動物”,唯有如此,才會活得有尊嚴。

[ Last edited by fcy_x on 28-5-2005 at 10:16 PM ]
回复

使用道具 举报

发表于 8-12-2004 01:06 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
珍惜人才,善待人才
2001-05-13

我不知道一般的新加坡人,以甚麼心態去看待馬國好幾百名優秀華族學生,求學無門的困境。比起這些學生,新加坡的學生真是太幸福了。以這些學生有6個以上A的成績單,不但要進入新加坡的大學毫無問題,要拿獎學金也有很多選擇。

新加坡正致力於讓四分一的學生人口,可以進入大專學府。第三間大學將在今年7月開課,而新加坡政府已在探討設立第四間大學。

一個國家大學越多,顯示一個國家的教育水平越高,人口的素質就越好,對國家的貢獻也越大。新加坡進入大學的競爭也是相當激烈,所以一些成績比較不理想的學生,如果家庭能夠負擔,都到國外去深造。澳洲與英美相對比較下,算是便宜得多,所以有許多學生都到澳洲去留學。

大學教育其實在今天已經是一門大企業。因為在新加坡有這個市場,所以就常看到一些外國的大學,到來促銷,以吸引學生前去。

大學學生的素質越好,大學當然就越辦越好,名聲越好,就能吸引更多有素質的學生。如果只為了收生,而填滿學額,遲早會變成一間學店,最終被淘汰出圈。

對馬國成績優秀的學生來說,國內入學無門,最便宜出國留學的國家,就是新加坡。不但靠近家鄉,文化生活習慣相近,而且在學費和生活費方面,也會比較便宜,特別是學費方面。

新加坡也有很多公私機構提供獎學金。很多時候,成績好的學生,有幾個獎學金在等他們,使到有些學生態度高傲,不把獎學金看在眼裡,更不認為應對給予頒發獎學金的機構,心存感激之心。

我不知道這些學生,看到鄰國的莘莘學子,不但沒有得到獎學金的機會,連進入大學的門檻都有問題,是不是會因此反省一番,珍惜自己的所得。

對於馬國的優秀學生,希望他們不要氣餒。把眼界擴大,努力尋找機會。在今天求才如渴的國際社會,只要有良好的成績,只要有真工夫,應該是會找到知音人。

在資訊發達的時代,要尋找知音人是應該不會太難。很多機構、大學都在互聯網上尋找人才。在人才上的投資,常常是一個機構最好回報的投資。

我相信現在也有很多機構,發現了馬國有這批還未琢磨的寶石,等待發出光彩。如果希望將來有人才為機構服務,就不要錯失良機。現在就撥出幾萬元的獎學金,等待不久後豐收。

如果我有本事,我一定做出這項投資。因為我相信對這批學生來說,得來不易的機會,會令他們更加珍惜,對於欣賞他們的知音人,更存回報之心。


對66%土著固打的看法
2001-05-13

當全國輿論上至首相下至巴剎賣菜阿嫂在熱烈談論大學固打制的存廢問題時,馬來社會居然有人以現今我國的人口比率為理由,要求將錄取新生固打制從55%對45%調整到66%對34%。

看來,在這個多元種族的國家裡,如果甚麼事情都要看種族固打制的話,除了進大學看種族固打,買房子、購買新股也要看種族固打,那麼,軍隊和公務員的人數,照理也應該要設定種族固打。

我國各民族的學生都獲得接受中小學教育的機會,各民族都有勤勞讀書和懶惰讀書的學生,成績好的學生必須得到應有的“ 回報”,那就是繼續升學的機會,尤其是進入大學深造的機會﹔考試優異有資格上大學就必須送入大學接受栽培,否則的話,還有誰會努力向學呢?

在我國現有的大學固打制下,被寵壞的土著學生會認為不需要努力求學也可以輕易進入大學,根本沒有必要努力讀書,結果導致很多學生沒有達到申請大學的最低學術資格;而非土著學生則好像在另外不同的擂台上打鬥,拼命讀書以爭奪有限的大學學額。結果,我們看到500位優秀生被拒在大學門檻外,不過,這並不影響後來的華裔子弟繼續努力求學。

其實,我國大學被規定必須依照種族固打錄取新生,根本就是學術機構被外來的政治力量干預,單純的教育事務被政治化了。是以,身為前理大副校長的我國現任教育部長,現在應該抓緊時機,以學術界人士的良知,為本地大學錄取新生的制度去政治化。

[ Last edited by fcy_x on 28-5-2005 at 10:16 PM ]
回复

使用道具 举报

发表于 8-12-2004 01:08 PM |显示全部楼层 | 分享此楼层
“寧當龍尾,不當雞頭”
2001-05-13

看了5月8日《一個被拒於大學門外的SPM 10A 生的心聲》一文,筆者相當感觸,作者聲聲控訴,字字血淚,一個中學生,在一個政策處處以種族主義為先的國家,能有如此沉重的筆調,可見他們的心靈創傷如何嚴重!

筆者當然不能越俎代庖,替韓副部長來回答你,但是筆者可以以一個過來人的身分,給你一些新的思路和建議。

首先,你要看看5月4日吳健南君的《就是因為太優秀所以才拒絕你》,吳君的《就》文雖然被5月8日陳志光君的《回應》一文全盤否定,大肆批駁,但是筆者認為《就》文中有的內容相當客觀。事實上,雖然按照馬來西亞國內的升學標準SPM就可以進大學,但是以國際的升學標準來衡量,SPM程度可能就只相當於國外的高中二年級的水平。

比如說台灣,筆者是親身經歷的,我們大馬的學生除了英文稍強一點,剩下的數理化和其他科目就落後很多,也許是多元種族教育的結果吧,大多數馬來西亞學生所學都博而不精,所以幾乎所有大馬入學台灣或新加坡的學生一開始都非常吃力,很多SPM畢業的大馬學生也只能先進僑大,經歷至少一年的“魔鬼訓練式教育”才能跟上當地的學生,可見其實際水平還是有相當差異的。

固打制的後遺症

當然,大馬升學制度的不平等是有目共睹的,筆者同意陳志光君的《回應》一文中的倡議,可是,真的有效嗎?政府會因為某人的控訴,某人的倡議就大力改革嗎?要知道這回你搔到的痛處是“固打制”,換言之是種族問題;在當前的政治體制下,種族問題是所有政黨進行政治鬥爭的最佳武器,誰能捨得輕易放下?固打制又豈止傷了你一個人的心,有成千上萬的優秀學生因為固打制失去了升入大學的機會,原本可以成為國家的專業人才,卻只能在工廠裡做一個技工,或在社會大學為三餐苦苦掙扎;他們的成長道路就因此被歪曲了。

然而,筆者想告訴你的是,固打制不只害到成千上萬的華裔和印裔學生的前途,它也同樣害到了馬來西亞大學的整體教育素質和教育前景,優秀先被拒,大學生整體素質偏低,造成以前相當出名的馬大,國大等大學今日在國際上寂寂無聞,再有,長期堅持SPM就可入學的拔苗助長的教育方式,畢業出來的學生水平也就有限得緊了。

筆者想問你的是:上大學是為了甚麼?難道是為了早日畢業參加工作早點賺錢自立嗎?難道只是學習技能知識提高求生能力嗎?都不是。大學是培養一個學生多方面的知識、技能、思想、品格、身體的整體素質的最優越場所,你在大學不只學知識,還要學習如何建立正確的人生觀、分析研究人類與社會科學,甚至學習如何地待人接物、處理人事關係;每一個從大學走過來的人都禁不住不停地思念那4年的美好時光。所以,如果我是你,我會選擇一個學生素質普偏高、環境優美令人心胸開闊、教育制度完善、水平一流的校園去完成這4年的學習和熏陶。

到最好大學當最差學生

試問你和一群比你差的學生在一起,怎能進步?很多人常說做人要“寧當雞頭,不當龍尾”,但是我告訴你,選擇大學要“寧當龍尾,不當雞頭”。寧可到全世界最好的大學當最差的學生,也不要到一個被種族政策重重包圍的低水平大學去作那個最好的學生!

人生在世,誰不曾遭遇挫折與無奈?以你今天的成績相信再努力一年將會更進一步,或者因禍得福而改寫你人生更光明的篇章,今天你能拿到10A,證明你永遠不該是任人宰割的“羔羊”。

不知你看過魯迅的一篇《拿來主義》沒有?就是我們不要別人施舍丟過來的,而要自己有選擇地去“拿”。何苦在這裡讓別人一時的喜怒哀樂來決定你的命運呢?爭那幾個嗟來的學額呢?所以,吳健南君的《就》文其實只是題目錯罷了,不是“就是因為你太優秀所以才拒絕你”,而應該是“就是因為你太優秀,所以你要拒絕它。”



勿讓固打走歪路線

2001-05-13

我們常有一個觀念,即以為政府部門的工作效率不佳,辦事緩慢。但由教育部高等教育局在兩天內就把7千多個土著學額“填滿”來看,政府部門的辦事效率其實是非常高的,只是由於一連3天公假,所以拖了5天才有機會向國人交代真相,可見政府部門效率不佳的觀念是錯誤的,也可見政府對固打制的執著。

政府領袖已說得很清楚,若不施行固打制,土著大學生恐怕佔不到20%,不利於社會重組。時至今日,固打制不但確保土著大學生佔55%,更重要的是確保土著專業人士的增長率高於非土著,所以非土著生申請醫藥系給分配到植物管理系,申請電機工程的被分發到語言科學系,這是固打制的精髓所在,即在確保土著專業人士急速增長之同時,又不能讓非土著趕上來,以便達到社會重組目標。

我慢你就不可快?

對非土著來說,固打制就有點像是速度限制器,當土著的速度放慢時,非土著就必需跟著放慢速度,不但不能超越,即拉近差距都不可,此所以選修理科或專業課程的非土著生往往難以如願以償之故。

根據政府統計,非土著的專業人士仍遙遙領先土著,所以不可能放棄固打制,社會重組的工作仍須繼續進行,但社會重組的完成是否必須等於土著專業人士超過非土著?

我們常聽說,當某一個種族在某一領域有成就時,必會帶動其他種族同享其利,這也是新經濟政策的主要論據,也就是當土著在新經濟政策下受惠時,其他種族也同時受惠,我們既持有這樣的證據,但卻又斤斤計較於專業人士的比率,倒有點像自己都不相信自己的論點。

不利國民團結

固打制既不能放棄,惟希望讓它回歸當初的本位,即確保各大學招收55%土著學生,但大學裡面的科系分配就不應施用固打制,應該尊重學生的選擇與因材施教,決不能讓固打制演變成是非土著的速度限制器。

而且,在我國徵聘外國醫生、工程師的當兒,卻不願接納非土著生進入這些學系,是為寧與外人,不與家奴的心態,首相日前尚呼吁人民並肩作戰,共抗全球化的威脅,但當局的政策如此不重視栽培本國人材,我們要與誰並肩?

土著大學生固打出現餘額事或可說暫告一段落,這事決不如某報章所說會因談論固打制而有損及種族和諧的那麼聳人聽聞,但不利於國民團結倒恐怕難免,因為年輕國民一年又一年地看到:原來我們是不相同的!

[ Last edited by fcy_x on 28-5-2005 at 10:17 PM ]
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册 用面子书帐号登入

重要声明:本讨论区是以即时上载留言的方式运作,Cari.com.my对所有留言的真实性、完整性及立场等,不负任何法律责任。网友言论不代表本网站之立场,网友自负言论及法律责任。用户应判断内容之真实性,于有关情形下,用户应寻求专业意见(如涉及医疗、法律或投资等问题)。由于本讨论区受到“即时上载留言”运作方式所规限,故不能完全监察所有留言,Cari.com.my有权删除任何留言及拒绝任何人士上载留言,同时亦有不删除留言的权利。欢迎网友们自由发表建设性、负责任言论,凡色情、粗言秽语、辱骂、人身攻击等不负责任言论一经发现即删除,不另通知。若读者发现有留言出现问题,请联络我们。本网站保留一切法律权利。
>>佳礼中文论坛总版规
Hosted by

手机版|Archiver|chinese.cari.com.my 佳礼中文论坛 ~ 马来西亚中文论坛 ~ 大马中文社区

GMT+8, 25-10-2014 10:46 AM , Processed in 0.190737 second(s), 16 queries , Gzip On.

Powered by Discuz!

© 2001-2012 Comsenz Inc.

回顶部