震撼|那晚，中國神童贏了比賽，卻輸了太多！

hamitaichi

震撼|那晚，中國神童贏了比賽，卻輸了太多！

新聞稿：
http://30.hibarn.com/%E9%9C%87%E6%92%BC%E9%82%A3%E6%99%9A%EF%BC%8C%E4%B8%AD%E5%9C%8B%E7%A5%9E%E7%AB%A5%E8%B4%8F%E4%BA%86%E6%AF%94%E8%B3%BD%EF%BC%8C%E5%8D%BB%E8%BC%B8%E4%BA%86%E5%A4%AA%E5%A4%9A%EF%BC%81/




在近期江蘇衛視直播的《最強大腦》競技比賽中，中國隊以3:1戰勝來訪的意大利隊，取得了比賽的勝利。但比賽中耐人尋味的一幕發生了，其中投射出兩個國家教育方式的差異導致的思維意識、行為方式的不同。

比賽中，來自中國的12歲小將李雲龍對戰來自意大利的12歲小將安德烈，當主持人在先核實安德烈的記憶排列對錯時，誤以為自己排列錯誤的中國小將李雲龍突然情緒失控了，癱坐在座位上痛哭不已，不停的說，“我記對了，但我擺錯了。”在主持人、嘉賓及其父親的勸說攙扶下依然站不起來。主持人宣布安德烈全部正確後，在不斷鼓勵下，最終李雲龍站了起來逐個核對自己的排列，核對完畢後主持人宣布全部正確，李雲龍這才漸漸恢復了平靜。而旁邊的對手安德烈在看到李雲龍痛哭流涕時也開始哭泣。當主持人詢問安德烈，你應該平靜的等待時為什麼也哭了的時候，安德烈的回答令所有中國人，中國的父母吃驚，安德烈說，“我看到他哭泣時我心裡很難過”。













這就是《最強大腦》比賽中最意外的插曲，兩個孩子的哭泣都是正常的，但卻折射出不同教育環境下思維方式、行為方式的巨大差異。

一個沒有假期，一個週末休息兩天；一個志在獲勝而參賽，一個為享受比賽而遠道過來；一個因為害怕失敗而哭泣，一個因為擔心他人而落淚……這劇情背後折射的不正是兩國的教育嗎？這就是現實，在應試教育環境下，李雲龍的父親在培養一個為了應試而不斷強化學習的李雲龍，而對一個孩子的心理、生理的健康發展卻一而再地忽略。在一個為了應試而不斷強化的教育環境下，教育的目的就是為了取得最好的成績，取得比賽的勝利；而當突然面對失敗、挫折時，其目標就突然消失、崩塌了，精神的崩潰就是順理成章的事情了。反觀安德烈，並沒有因為失敗而痛哭流涕，而是因為看到李雲龍的痛哭而心裡難過。安德烈不僅敢於面對失敗、挫折，更體現出一種人文關懷，這才是自信、堅強的表現，有心裡承受能力又有愛心。

當我們的社會在為80、90後擔心時，在為獨生子女焦慮時，在父母、爺爺奶奶嬌生慣養時，在為了應試而不斷強化教育時，除了物質的充分滿足之外，孩子的心裡健康、生理健康、道德修養以及興趣娛樂，又能從父母、學校和社會中得到多少關注呢?
孟非說得沒錯，為了我們所期待的成功而粗暴剝奪孩子想要的快樂、把自己的夢想強加在他們身上，都是一廂情願。在孩子的生活裡，除了上學、課外輔導，還可以有與人交往、名山大川、人文古蹟……放鬆心靈、增加見識，也是完善人格的另外一種培養方式。


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hamitaichi

最强大脑 神童记忆对决李云龙大哭

http://video.sina.com.cn/p/ent/v/m/2014-03-14/233263619317.html

赢了比赛丢了童年 价值观发人深省

http://v.ifeng.com/ent/mingxing/2014003/016c9feb-aef5-4a1b-875e-8fd3f7403c99.shtml


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hparty

教育,人口和工作机会.
这三个都分不开,亚洲和美洲最大的差异就是这三个.

贱猪头

感觉上中国小弟无知觉的使用了思考而答案的结果跟记忆冲突一时无法接受。。 以前刚开始学简化法时也有遇到类似经验，答案已经做出来了却还以为自己未完成。 我们的教育是否太过注重于 “背”了。

另一个小弟应该只是受情绪环境感染而已。

hamitaichi

哲學論壇應該要看到的內容當然不是表面的輸贏，也不是為了贏丟了童年這樣的課題。哲學論壇應該要看到的是更深入的層面，為什麼東方社會給孩子塑造出自我利益的心態而西方社會卻能給孩子塑造出關懷愛心的心態？

孩子們怎樣表現都沒有錯，孩子們只是大人的教育反射。孩子們沒有裝模做做赤裸裸表現出東方意識形態與西方意識形態塑造出不一樣的人格，東方意識形態塑造出自我利益，西方意識形態卻能塑造出關懷愛心。

解決問題的根源，就是要追溯到意識形態的形成。



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hamitaichi

hparty 发表于 14-4-2014 12:44 PM
教育,人口和工作机会.
这三个都分不开,亚洲和美洲最大的差异就是这三个.

教育,人口和工作机会??? 不太明白，怎麼說呢？

hamitaichi

贱猪头 发表于 14-4-2014 12:51 PM
感觉上中国小弟无知觉的使用了思考而答案的结果跟记忆冲突一时无法接受。。 以前刚开始学简化法时也有遇到类 ...

背，填鴨式，信仰，接受而不思考，東方人比較喜歡用這一套。到了創作和探索的領域，這種方式就變成妨礙了。

hparty

hamitaichi 发表于 14-4-2014 01:09 PM
教育,人口和工作机会??? 不太明白，怎麼說呢？

打几个比喻
工作机会少,人口多, 那么工作要求的教育水平就会高.
工作机会多,人口过多,那么工作教育就会更高.
工作机会少,人口少,工作教育要求普通.

亚洲就是工作机会多,人口过多,那么工作教育就会更高.(尤其是中国和印度) 这样就会造就互相比较教育,愿意长工作时间,薪金等等.
这样在教育方面比较就是毕业的母校口碑和名誉.

爱尔兰男孩

其实最可恶的就是他父亲
我可以感觉这孩子长期活在父亲严厉苛刻的期待之下
记得陶子有一次问小孩人生有什么理想
小孩愣了一下之后摇头说没有

高压的环境之下长大
这就是东方和西方在教育上的价值观不同

zyrtec

hamitaichi 发表于 14-4-2014 01:03 PM
哲學論壇應該要看到的內容當然不是表面的輸贏，也不是為了贏丟了童年這樣的課題。哲學論壇應該要看到的是更 ...

倒觉得这和自我利益无关，中国学生之举也似乎见证了中国／华人社会的相互依赖，他们接受相互依赖信息成了惯性，（中国小弟依靠他人核实来自我评价，一旦出了一点谬误，自我被贬低，相冲衡下就只有怪责自己。可说是集体主义社会衍生的过度相互依赖思维，对自己的不自信，没主见。再加上中国一孩制，在这小弟想法中，代表的是民族，其家人和全中国的期望。集体社会的熏陶下造成社会一员必须依赖他人评价来断定自我价值，自我存在感。

nirvana7

我还是比较向往西方人的教育方式
不过不可能在亚洲会有这样的制度

cwch24

hamitaichi 发表于 14-4-2014 01:14 PM
背，填鴨式，信仰，接受而不思考，東方人比較喜歡用這一套。到了創作和探索的領域，這種方式就變成妨礙了 ...

其实这个也并不尽然，人类其实没有创作的能力，人类的能力是并贴和重组。如果没有足够的材料，是不可能谈创作的。这也是古语所说的“夏虫不可以语冰”的意涵。其实很多东方人搞错了西方人的学习，西方有知识的人一般都是博学的，稍微回顾一下哲学史，我们就会发现西方很多哲学家都是身兼数职的。我怀疑没有经过刻苦的背诵练习可以做到博学强记。美国出过一本书讨论如果要成功，至少要每天刻苦练习8小时，维持十年时间，才会有机会成功。这本书不只是论述刻苦练习的理论合理性，还给出了大量成功人士的例子作背书。这个论述在在说明了西方社会的教育其实没有我们想象的那么轻松愉快，只是很多时候他们不说而已。至于儿童所承受的压力对比，