Ahmad Zahid : 多元流学校阻碍 种族团结

novation

他在接受《每日新闻》访问时指出，国民团结的议程应该回到根本，我国必须拥有一套超越种族、宗教和民族的国民教育。

How about
国民团结的议程应该回到根本，拥有一套超越种族、宗教和民族的国民政府?

q(o_o)p

30% 華人 進回教 UMNO 就倒臺了

AMOS5566

曾经担任教育部私立教育组主任、现在担任国库控股教育顾问的拿督莎蒂娜指出，我国先贤在国家独立前同意设立母语学校，所以要废除母语学校为时已晚，何况还有反对党反对，董教总和印裔团体捍卫华印文学校。

莎蒂娜又说，政府应该为卡达山族和伊班族设立母语学校，或在学校为他们提供母语班。

独立60年来，在教育课题方面，莎蒂娜肯定是最开明，最坦荡的一位长官，至于她承认历史，并尊重先贤立国契约的态度则尤为难能可贵。

为了要向英国殖民地政府争取独立，以巫统、马华及国大党为首的各族先贤拟订了立国契约，主要内容为在独立后，各州统治者拥有特殊地位、马来人继续拥有殖民地时期赋予的特权、马来语为唯一国语、马来人为当然公民、独立前在槟、甲2州出生者为当然公民、在其他州属住满5年的华印人可申请公民权、华人和印度人拥有母语教育权利、华人和印度人有权使用华文或淡米尔文作为非官方之用途等。

因为先贤有了这些共同的、相互的承诺，保证了独立后能够和平共处，排除了马共趁乱接管马来半岛的可能性，英国政府才答应让我们独立。主张废除华印学校的政客和“学者”必须知道我们能够在和平情况下获得独立的历史，更不可假装不知道这段史实，莎蒂娜讲的确实是事实。

语言只是沟通工具

惟到了后来，有部分思想狭隘者无视先贤的立国契约，他们以团结各种族为借口，主张废除华印文学校，他们妄指华印文学校妨碍种族团结，但他们始终无法拿出证据来证明华印文学校妨碍种族团结，也无法证明单元教育可团结不同的种族。相反的，出身于同一源流学校者大闹分裂者的事实则摆在众人眼前。即使同一种族、同一宗教、同一文化、同一源流学校出身而斗得誓不两立的例子也举世皆有，思想狭者却故意无视这些事实，就是一味妄言华印文学校妨碍种族团结，可谓无理取闹。

另一方面，多元语言，但国民团结的例子却不少，我曾在本栏举出实例说加拿大、比利时、瑞士、新加坡都是多种语言，甚至是多种国语的国家，她们国民团结，人民富足，这些国家证明语言只是沟通的工具，绝非团结工具，所以以为单一语言能够把不同种族团结起来的想法，是最荒谬的思想，假如单一语言能团结人民，爱尔兰就不会闹独立，朝鲜半岛也不会南北对峙，甚至于我国也不会有巫统、土团党、公正党以及伊斯兰党的壁垒分明。

再说，不可废除华印文学校，理由倒不在于反对党、董教总及印裔团体之反对，而是立国契约里的一切承诺是不可推翻的配套，是不可选择性检讨的，但我们又绝不可能全盘检讨立国契约，不可能订立新的立国契约，所以我们必须全盘接受先贤立下的立国契约，尊重这份由先贤订立的立国契约以维系国家安定，不可再提废除华印文学校。（南洋商報評論**羅漢洲）

AMOS5566

土著及国家未来大会已经落幕，但大会通过的一项教育提案却激起涟漪，备受关注。该提案促请政府把国家教育理念作为改革现有教育体系的基础，并落实单班制（satu sesi）和单一源流学校（satu aliran）。

这是在重唱单一源流学校的调子，观点并不新鲜，惟在新马来西亚的背景下，却显得突兀，与崭新气象格格不入。

单一源流学校的倡议向来存在，对多源流学校体制构成一种潜在威胁。虽然就目前而言，这种呼声并未对政府决策造成具体影响，也还没有直接威胁多源流学校体制的存在，然而坊间却不能任其蔓延茁壮，取得合理性与舆论制高点，而是必须指出其谬误与不当，以巩固多源流学校体制的地位。

多源流学校体制在我国萌芽生根，有其历史渊源和国情因素。马来西亚是一个多元缤纷的国度，各族学习母语的权利受到宪法保障，异议者不能无视客观现实，闭上眼睛盲目提倡单一源流学校，如此行径无助于促进国民团结。相反，各方应在承认并接受多源流学校体制的前提下，发挥多元教育优势，提升国家竞争力，并促进各族融合。

如前所言，对于单一源流学校的主张，华社并不陌生，在一个多元社会，难免有噪音存在，重要的是政府的立场与态度。土著大会通过的单一源流学校提案之所以受到广泛关注，是因为该大会是由经济事务部所主办，带有官方色彩。

虽然教育部副部长张念群表示，土著大会所通过的议案，是由大会出席者提出的建议，并不代表政府的立场，然而一个由政府部门主办的大会，通过这种提案，难免教人疑虑。

在509变天之后，国人期许迎来开放多元的新气象，而不是继续受困于狭隘单元的氛围。希盟政府应就教育体制议题展示明确立场，以坚定的态度维护多源流学校体制，保障各族人民的权利；如此一来，不但可消除坊间疑虑，也能抑制单一源流学校的倡议，促进全民对多源流学校体制的认同。（文章来源：星洲日报／星观点·2018.09.04）

AMOS5566

回到教育的本质是教育观念转变的基础。很多时候我们对教育本质的认识是扭曲的，因为政客常常把教育作为政治斗争的工具。不久前首相敦马再提宏愿学的政策，并且认为这样的教育改革可以让学生在同屋檐下学习，以达到种族团结的目标。但他理想的教育模式与建议受到许多的批评。

宏愿学校的计划是早于1995首次被提出，在2000年11份政府批准在梳邦再也兴建首间概括国小，华小和淡小的宏愿学校，随后在2003开始运作，但历经15年的时间，宏愿学校的概念发展至今，全国只有5间宏愿学校。然而前任教育政策规划和研究司助理主任却说宏愿学校成立的目标已经实现，因为学子们可以在同一个屋檐下互相交流。

她补充，不同源流学校的学生可以共享运动场，大厅，食堂，资源中心，计算机实验室等基本设施。

惊讶的是，在没有研究报告或数据的支持下，这项计划却被视为“成功”和“有效”的计划。身为讲师，当我们设计任何课程与课外活动时，学习目标和学习成果是最重要的决定因素与衡量指标。可衡量的学习目标是决定效率的关键，但可惜的是在没有有效的衡量指标下，政府考虑重新落实宏愿学校的计划。

笔者认为倘若大家都是平等的马来西亚公民，在不同源流的学校学习不会是人民团结的阻力。

若是人人都享受同等的社会地位与人民的权益，那么我们就是一等的马来西亚公民，办宏愿学校与促进团结是没有直接关联的。

包容性平等社会和团结的基础是基于“平等”与“尊重”，而不是同质化和透过活动来融合和减少多元的因素。

当然，透过“学生交融团结计划”可以让各类型学校的学生之间互相交流是好的，但大费周章的鼓吹宏愿学校的计划是对种族团结无济于事的。

虽然马哈迪在《透视大马》的访谈中强调不会取消多源流学校，而是透过宏愿学校让不同源流的学校聚集一起来促进团结，但马哈迪模糊的宏愿学校概念与言论遭到教总的反对。

笔者认为，最大的争议是来自于政府没有明确的表明其概念的运作机制和各源流学校的自主权。

华社最担心的是母语会被国语取代而不是反对教学的纲要与内容。因为各各源流的学校都是在一个单一的大马教育体系里，虽然用不同的语言媒介教学但都是采用教育部所制定的统一课程纲要和学习一样的课程和共同的价值观。

因此，透过宏愿学校不会让人民更团结但无可厚非的是这样的交流平台确实可以促进学生之间的关系与友谊。

因此，宏愿学校的课题之所以敏感是因为政府与相关利益者缺乏沟通和对教育机构的运作有不同的见解而导致的。

既然不管是宏愿学校，华小或淡小都使用教育部所制定的统一的课程，那么在我们在这个多元包容性的社会里就没有必要再“制造”一个单一的教育空间让不同的种族的学生在这样的环境里学习。

反之，我们应该鼓励各各源流的学习保留其原有的特色与文化来巩固马来西亚多元和包容的独特性。因为一个只有“意识形态”而没有包容性的多元概念是二分化的，是自相矛盾的。

因此我们需要的是尊重，信任，沟通和透明的交流的平台，而不设法的逃避多元的事实或合理化单一主义。

回到教育的境况，今天大马“过时”的教育制度是政府应该下功夫的一个最主要议程。政府应该改进和提升我们现有的教学方针，以预备我们的学生在今天全球化和高竞争的时代有一席之位，而不是专注于发展宏愿学校的计划，因为没有学生要就读的学校是失败的学校。

近年来“国际化”为取向的教育制度受到许多家长的青睐，因此许多家长选择把他们的孩子送到国际学校就读。根据ISC世界领先的市场情报权威的研究，2017年马来西亚有170所国际学校，同时马来西亚是拥有最多国际学生的东南亚国家。

2017年的第一季，马来西亚有7万1589名学生报读国际学校，其次是泰国6万4928名学生和新加坡6万3789名学生。

为什么那么多父母不信任大马的教育制度和水平？为什么他们愿意付上昂贵的学费把他们的孩子送到国际学校就读？

我认为各各源流的学校和教育机构应该把重心放在回到教育的本质上，对我们当下缺乏竞争力的教育体系与制度展开深度的研究和进行彻底的改革，以重新赢得家长们信任。

另一方面，教育部的当务之急不是研究和探讨实行宏愿学校的计划，但更重要的是如何提高我们的教育水平，与新加坡看齐。

教育影响国家未来政治的去向，但教育不应该被政治化，因为被政治化的教育是没有前途的教育。一份在2015由经济合作与发展组织OECD的统计显示，全球最大规模基础教育排名前五名均由亚洲国家和地区取得。然而马来西亚在76个国家和地区中只排名第52名，排名榜首的是我们的邻国新加坡。

因此不管是什么源流的学校，教育的本质都是一致的。教育是要让我们的学生具有思考解决问题的能力，有高尚的道德情操，有扎实学识，有仁爱之心和理想的信念。

学校的目标是传承，是立德树人。每一个学生都成功是国家的成功，所以教育部应该提供每一位学生都有接受最好教育的机会，而不是因为政治和政策因素牺牲了学生的前途。（文章来源：星洲日报／迦南地·作者：温思拯·讲师·2018.09.04）

yming2475

其实整个 东南亚 当中最成功的是 泰国 全族 都融洽 。。

leouy

没错我们需要超越种族宗教的教育体系，就是说任何人也得不到优势的体系，像李光耀说的那样。

yming2475

q(o_o)p 发表于 29-11-2017 08:59 PM
30% 華人 進回教 UMNO 就倒臺了

跟本不需进回教 UMNO 已倒台了 。。

一燈大師

支持單一，廢除華教。

SuperKedah

一燈大師 发表于 4-9-2018 04:36 PM
支持單一，廢除華教。

堅決反對單一源流!!!!!

大屍替國X倒米???? 反串玩到這樣也真不容易啊!

pig733

教育是他们敢敢触碰的课题，最根本，最明显的区分土著非土著却没有人提？而且不用花钱。

pulauturtle

NickNick 发表于 1-8-2015 09:11 PM
团结应该从小开始。。

也许应该关闭 华小 和 淡小了

对，从小开始就不该有土著/非土著之分了，这样保证达到团结效果

FundMania

NickNick 发表于 1-8-2015 09:11 PM
团结应该从小开始。。

也许应该关闭 华小 和 淡小了

也要关闭
伊斯兰宗教小学

一燈大師

SuperKedah 发表于 4-9-2018 05:28 PM
堅決反對單一源流!!!!!

大屍替國X倒米???? 反串玩到這樣也真不容易啊!

土著大會是馬哈迪和阿茲敏開的，單一源流教育也是取代國陣跟不上時代的教育制度。


回歸單一 大馬正統。

馬拉棧

為甚麼每次看到極端言論，甚麼紅衫、青蛙等等，都是來自某一源流的學校？

mark

一燈大師 发表于 4-9-2018 04:36 PM
支持單一，廢除華教。

原来麻花是支持废除华教的....

jellyfish_8

一燈大師 发表于 4-9-2018 08:42 PM
土著大會是馬哈迪和阿茲敏開的，單一源流教育也是取代國陣跟不上時代的教育制度。


回歸單一 大馬正統。

从平起平坐回归土王至上，走回老路。。

以后直接拿林吉祥部落格里的丑闻来骂就对了

5000w

用赤手抓飯进食阻碍种族团结, 应把手砍掉.

一燈大師

yming2475 发表于 4-9-2018 02:50 PM
其实整个 东南亚 当中最成功的是 泰国 全族 都融洽 。。

泰南是幻覺嗎？

一燈大師

5000w 发表于 5-9-2018 06:22 AM
用赤手抓飯进食阻碍种族团结, 应把手砍掉.

你進回教就不會這樣覺得的了。