|
几年前办过一次小学亲子烹饪班，让家长和小孩一起完成烘培姜饼人的任务，结果活动进行到一半，孩子们都到一边去玩耍去了，我心里想怎么这么奇怪，再仔细观察，发现原来很多时候孩子们要动手试着做但家长嫌孩子慢，又嫌孩子做不好，所以就嘴里念着：“来你不会做，妈妈做，然后动手把面粉团拿过来自己做了。”
至于孩子们，没事做，当然就结伴去玩了。 后来再办小学阶段孩子烹饪班，前几次家长把孩子送来都不太放心马上离开，总是远远看着孩子们，有时候孩子稍一迟疑，家长就飞奔来帮手，有些家长还会开口责怪孩子做得不好。 于是我们规定家长把孩子送来烹饪班之后必需离开现场，到时间再来接小孩，到时让小孩打开他们的饭盒让家长品尝他们的成品即可。 我想说的是：现代好多家长对孩子的能力很不放心，认为如果自己不在孩子可能就无法完成任务，但很讽刺的事是，我们发现只要家长不在现场，烹饪班的小孩表现得非常好，但如果家长在现场，小孩们都有压力，紧张，更常出错。 记得一次有个家长送了孩子来上课，后来又上来借厕所，要外出时走过正在煎洋葱的孩子身边，她停下来看着孩子平底锅里的洋葱，说：哇，你在做什么，做么煎成这样，你应该这样那样。
说完了之后这妈妈抬头看看其他的学员，就说：“你看你这么慢，别人都已经煎好正在做XXX了。” 拿着煎铲煎洋葱的孩子听了手忙脚乱的试着要做得更快更好，结果当然是做得更不好。 结尾是我们发现了请家长耐心让孩子慢慢做，她可以去喝杯茶再回来接孩子。家长一离开，孩子的表现就‘恢复正常’。 这现象说明了什么？ 以我粗浅的观察我觉最大的问题在于，我们没有办法忍受孩子做错。但任何学习过程中，做错是常态啊，放手给孩子机会和时间探索和尝试，他们会从错误中学会正确的方法。 我常听说有学生因为功课做错了被惩罚喝鞭打。这点让我觉得疑惑。我在某国当老师的朋友说，在她执教的学校，每次学生考试过后，老师会检讨教学成果，而不是惩罚学生。 她说如果发现很多学生错某些题目，他们会检讨是不是自己的教法孩子无法理解，会就那个题目范围再用不同的方式教一次。如果少数的学生考得不好，老师就会去找出这些孩子无法学会的原因。
我们身边也有很多家长变成‘胶擦妈妈’，拿个胶擦在孩子身边，只要做错写不美写不好就擦掉让孩子重写。 有个当数学老师的朋友说：我常常请家长不要改动孩子的功课答案，他们改动了孩子的答案，第二天功课交上，全班都会做，都做得很好，那么我要怎样知道孩子们是不是真的都懂了？我的教法哪里还需要再加强的？ 成长中得孩子需要大量的时间去探索和学习生活中的大大小小事，这过程中当然他们会有许多做错事情的机会，如果我们老是担心他们做错而不让他们有动手尝试的机会，那么当他们长大以后，你就别怪他们怎么那么没有责任感，怎么自己的事情都做不好，怎么那么没有常识，怎么都跟草莓长得一模样啊。
|
本周最热文章
ADVERTISEMENT
1314
5