小孩學電腦，中文打字不要用音碼，尤其漢拼

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電腦手機等三伺（3C）流行，人手一機，現在小孩很早就接觸這些玩意。開始是遊戲，再來是交友使用通訊軟體，如LINE，whatsapp，wechat之類，打字成了必備。受到中国大陸影響漢語拼音流行，何況在海外本來abc就橫行，漢拼用abc更是一丘之貉。
既然打字是用機器寫字，爲何是漢【語】拼音，不是漢【字】拼音？原來它本來就是1931年，由蘇聯（俄羅斯）兩學者制訂的北方話拉丁新文字，漢拼根本不是用來注音用的音符系統。漢拼的目的是要把方塊中文消滅、變成abc拼寫的文字。主軸就是要學西方拼音文字般，借用對語言的音用音符作記錄來當成文字。漢語拼音就是用那個北方話拉丁新文字作藍本，略作修改而成。既然是要消滅方塊中文字（註），當然不管中文字的特性。中文字是形的文字，是真正用字形表達意義的視訊。拼音文字不過是音符。所以，用音碼（注音符號、漢語拼音），不過是一個音，是孫中山推翻滿清成立中華民國後，爲了讓全中國各地好溝通，便有共同的語言訂定（最後就是今日的華語，用北京語音來讀字音發展出來的）。使用共同語來溝通，對全球所有華人始終都是有需要的。
註：這是當時的錯誤方向，以爲推廣教育一定要使用音符來拼寫出講話音，那就叫最容易識字，這樣就容易推廣教育。其實這是不懂教育的學者及掌權人士想出來的偷吃步、投機取巧之法。
電腦時代來臨，1979臺灣的朱邦復領隊，在宏碁資金及技術團隊支持下，發明了可以上市、完全商品化、適於普及的中文電腦。中文電腦世代於焉啟始，那時朱邦復就給中文在電腦處理給出了完整的全套解決方案——倉頡系統，對於中文處理所需的六大功能「字碼、字序、字形、字辨、字音、字義」，全部齊備。
因爲各種因素，尤其小孩入學，爲了共同語的學習，音符教育成了學習中文之先導、必備教育。大陸強力推廣漢語拼音，臺灣使用注音符號，其他華人地區學大陸使用漢語拼音。不過，香港及1980年代之前星馬，不用音符，照樣可以學會華語，可見音符教育不是學習一種語言之必備。臺灣朱邦復爲全球華人帶來了中文電腦的時代，但在各種令人唏噓的外在因素無法配合下，朱邦復的倉頡始終沒能很好地推廣到基層小學。尤其是在教導小孩學電腦的教師「懶惰」之下，音碼（注音符號、漢語拼音）就變成不用教就會用的輸入法。
中文在電腦手機需要輸入法，因爲鍵盤有廿六文字鍵這一道關卡，中文的筆劃變化及組合是二維的，廿六文字鍵無法有效直接表示。音碼祗有音，音碼輸入法使按鍵代表了音，沒有了中文字的筆劃及字形，使小孩失去了對中文字的形感，祗剩音感。這正是音碼輸入法的對中文字產生致命的地方！音碼最糟糕的是需要翻頁找字選字，最是傷眼。接著，因沒有字形筆劃的形感，中文字能力退化，這對於在海外維持華文教育是很嚴重的事情。
視訊和音訊是人類溝通的兩個重要管道。文字是視訊，語言是音訊。世界文明祗有兩種文字系統，一是以形符直接表義（象形的埃及文及兩河的楔形文都已消失，祗剩中文字），一是以音符表音再由音轉義（有點像中文字發展後期的形聲字、假借字。由兩河楔形文字後期借作音符用，這觀念輾轉傳到西亞，到歐洲希臘，今日拉丁羅馬字母，純音）。中文是前者，直接視形，用圖像思維，是最有效的視訊。西方拼音文字是寫音，用聲音思維，這種視訊是簡接的。
中文字的特質是表形，所以形感對字的記憶非常重要。但如果用音碼，祗適用於西方拼音文，對中文字反而是慢性腐蝕，因爲每次打字，都失去形感，無法刷新對中文字的形感記憶，久而久之，中文字用戶就認形退化。現時網路上許多同音錯字，就是這樣出來的。亂用同音字，錯字連篇，中文字的傳承將逐漸變成像甲骨文一般，專家懂了沒有用，一般人不懂，便會在日常交流圈淡出。到時，可能真的要求助abc了，用abc取代方塊字，就真正達到消滅方塊字的目的。
請教小孩用最完備的中文輸入法：倉頡。全部十一萬中文字都可以打出來。倉頡完全不會有音碼所產生的那些問題，每次打字都刷新字形筆劃的記憶。

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