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一、懂，不一定是真的懂
由于受家庭语言环境的影响，很多华裔孩子可以与老师进行简单的沟通，他们似乎能够听懂老师所说的话，甚至当老师确认他们是否明白时，他们也会毫不犹豫地告诉你‘no problem’。然而如果老师再多问一句“What does this mean?”,他们不一定可以说出正确答案。
二、说，不一定说得好
华裔孩子们普遍基本沟通没问题，评估孩子说的怎么样，有一个很重要的衡量标准就是词汇量。很多时候，老师家长觉得孩子已经能完成日常沟通了，进而忽视扩充孩子的词汇量，导致孩子说话词不达意，绕着说，像是在和大人玩你说我猜的游戏，不能言简意赅。
三、词汇量影响孩子学习的积极性
哥哥B和弟弟C。弟弟在早期中文学习中学到了大量的常用词汇，故而对中文学习信心满满，不管课上课下都会努力用中文表达自己，就算偶尔说错了也毫不怯场。而哥哥B，同样是非常聪明的孩子，由于中文词汇量不够，即使在中文课上也更愿意说英文。而经过一段时间的词汇学习后，哥哥也变得更愿意开口说中文了。
综上所述，老师家长在为孩子制定学习计划时，切不可忽视词汇学习。越是基础的东西，越要好好抓，地基牢了房子才不会倒。
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发表于 28-1-2022 03:08 PM
变色卡
千斤顶
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