教育变质了？欢迎各位老师讨论

radiohead81

看了一連串的討論之後，心裡有這一點的想法。

我們教育制度依然還是根據19世紀工業革命之後的範本來執行教育下一代的工作，簡單來說，教育政策是以培養解決問題的人力資源為目的。這種教育方式再上個世紀極度依賴加工業的時代可能還管用，下一代最具競爭力的優勢是創新和創意，也就是發現問題的能力。
我們的教育是否有信心培養出俱備以上優勢的學生嗎？？

我以apple來舉例好了；
apple最大的優勢來之於創新（發現問題，使用者需要怎樣的功能服務），研發中心再加利福尼亞，而晶片供應商80％來之台灣公司，聯電鴻海等；組裝則再大陸（解決問題者）。結果最賺錢的apple，消費者也只記得這個品牌；解決問題的代工永遠只是代工。

現時教育制度過度依賴考試（其實整個亞洲都是這樣），培養的學生缺乏創意思維，獨立思考的能力。人文方面的熏陶缺乏，這方面的師資也相當的缺乏。我不清楚現在mly的師範大學是否有美術音樂舞蹈的主修，或開放俱備以上專業修讀教育學程成為老師（歡迎大家指正）。藝術類學科在校園一般上都得不到重視，師資的專業能力和教學觀念也有些不正確，就我姪女的例子（她在KL某華小），她對我說：‘老師進來，今天畫車，我們就畫”。這不就跟我20多年前的上課方式一樣嗎？？換個說法，並沒有與時並進。

為何大家都會說美術音樂不能廢，但是在教育制度里有真正的得到重視嗎？？

   藝術課是現在我們科目裡面唯一准許學生發揮其天馬行空想法的科目；語文課當然也可，但是局限相對來說會比較大，其中包括文法辭彙等運用，我常對學生說：“美術課，你就是上上帝，這張白紙就是妳要創造的世界”。
   
   法國大學入學考試，無論文科和理科都的通過哲學考試。沒看錯是哲學，如果當初妳說要唸哲學系會嚇死一堆人；哲學是一門辯證的學術，通過對議題的思考，培養學生的獨立思考能力，答案不重要，辯證的過程才是重點。

藝術學科其實也有以上的功能，只是我們錯誤的教學觀念把她們創意想法給抹殺了。

    我認同教育部提倡的program，這是世界的潮流，培養學生team work能力，削弱筆試的獨大性。以前沒有這個那個，學生還是當醫生這種說法我不能苟同。仔細的想想每個時代都會出現醫生，就算我怎麼教醫生這個職業還是存在，只是品質問題而已。以前我們不用電腦，現在沒有電腦會死；以前不用學電腦能當工程師，現在工程師可以回家耕田了？？
    不過值得探討的是這些program是否符合我們的學生？是否有經過專家辯論修正；配套師資等問題是否得到解決；我認同program的本質，但是上述PROTIM、LINUS等等，我完全不懂，所以我只能以本質性作討論。如同英語教學的本質性很好，但是配套就是一個濫，師資培訓課程銜接都沒有好的方案，就硬上了，效果如何事實已經證明了。

     Mly的問題一羅羅，資源分配不公，外行領導內行，
   
     套句aphorism的話

    大选时就要想清楚投给谁咯！！！！！！




付上０９年法国高中毕业[大学入学]哲学试题
 
１。理科类哲学试题[A, B, C任选一题]
　　
　　 A——对不可能的奢望是荒谬的吗？
　　B——有没有任何科学不能解答的问题？
　　C——请分析以下摘自ALEXIS·TOCQUEVILLE的《民主在美国》一书中关于民众对民主之关注的一段叙述。[短文省略]
 
２。经济科类哲学试题[A, B, C任选一题]
　　
　　 A——改变获得了什么？
　　B——技术的发展对人类改造了吗？
　　C——请分析以下摘自赞同人类的道德价值不是与生俱来之观点的JOHN·LOCKE的文章《短评人类判断力》的一段叙述。[短文省略]
 
３。文科类哲学试题[以下三题任选一题]
　　
　　A——语言是不是违背思想？
　　B——历史的客观性是不是意味着历史的公正性？
　　C——请分析以下摘自ARTHUR·SCHOPENHAUER的《作为意志和表象的世界》书中一段关于欲望在作为丧失与它的满足之间的关系的短文。[短文省略]